多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)手段也日益更新。近年來，許多關(guān)心中學(xué)教育或從事第一線教學(xué)的有識之士，已經(jīng)積累了一些成功使用多媒體課件進行教學(xué)的經(jīng)驗，這無疑有助于中學(xué)教學(xué)的改革。但是，單一學(xué)科的、系統(tǒng)的、成功的多媒體課件還很少。我根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗，運用電腦制作多媒體課件，并運用于教學(xué)實踐之中，取得了較滿意的教學(xué)效果。
　　一、理論課上充分利用多媒體課件教學(xué)
　　高中化學(xué)中的物質(zhì)的構(gòu)成比較抽象，常規(guī)教學(xué)時利用掛圖或投影片、模型等媒體展示。由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果，我利用多媒體課件變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀圖像，用動畫的形式給學(xué)生們以生動的演示。如：電子云、極性分子以及有機化學(xué)中的烴、烴的衍生物等分子結(jié)構(gòu)。利用多媒體形式向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生深入認(rèn)識事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點順利突破。
　　二、實驗課教學(xué)中如何利用多媒體課件
　　例如，在高中化學(xué)教學(xué)中，講鐵的吸氧腐蝕和吸氫腐蝕時，這樣的實驗由于時間太長，直接在課堂上演示時無法做到的，我就利用多媒體課件，制成模擬實驗。將兩根鐵釘放在盛有水的水槽內(nèi)，鐵釘上罩有試管，打出字幕“經(jīng)過一段時間后”，通過電腦模擬出實驗現(xiàn)象，使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的理解能力。還有，我們在實驗時一再強調(diào)實驗中的錯誤操作，會給我們帶來不可預(yù)料的后果，不能親自做實驗演示。如：濃硫酸的稀釋，錯誤的做法是將水倒入濃硫酸中，這會給我們帶來什么樣的后果呢？我就將其制作成多媒體課件，讓學(xué)生能夠看到將水倒入濃硫酸的現(xiàn)象，加深了學(xué)生的印象。還有一些反應(yīng)較快、較劇烈的實驗，也制成多媒體課件，在播放時放慢速度，使學(xué)生對整個實驗過程看得很清楚，增強對所學(xué)知識的鞏固和理解。
　　三、多媒體課件在學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用
　　課堂教學(xué)中，板書占去了一部分教學(xué)時間，若將練習(xí)題也制成多媒體課件，不僅節(jié)省了時間，還可以對正誤答案配以不同的音樂，既活躍了課堂氣氛，又鞏固和加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。自制的課件可以通過教學(xué)不斷修改、完善，以尋求教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點。教師要熟練使用多媒體輔助教學(xué)，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，互相滲透，互相補充和完善。這不但優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。
　　總之，通過教學(xué)改革，不斷提高了學(xué)生們的創(chuàng)新意識，獲得新知識的能力和實際解決問題的能力，也增強了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，達到我們教學(xué)的目的。
　　
　?。ㄌ粕绞胸S南區(qū)職教中心）