學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

　　作為學(xué)生，要養(yǎng)成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。本文從注重理論，聯(lián)系實際；培養(yǎng)觀察力，注重細(xì)節(jié)；加強(qiáng)教學(xué)，培養(yǎng)能力；加強(qiáng)交流，提高興趣等方面進(jìn)行論述。
　　新一輪教學(xué)改革，對教育事業(yè)提出更高要求，學(xué)校教育的重要使命就是要把學(xué)生培養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)者，使學(xué)生能夠不斷更新自我，超越自我，應(yīng)對挑戰(zhàn)。那么，在物理教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)呢？
　　一、注重理論，聯(lián)系實際
　　要注重理論，聯(lián)系實際。如“摩擦”一節(jié)，教材用推大衣柜的方式導(dǎo)出，教室里沒有，但有電視柜，因此，讓學(xué)生推電視柜來說明，學(xué)生依據(jù)親眼見到的實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，記憶勢必深刻。又如“杠桿”一節(jié)，可利用教室中的掃把，請幾位同學(xué)上講臺扛起來，然后改變掃把的不同位置放在肩上，讓其感受用力大小變化，增強(qiáng)了實驗的真實性和機(jī)動性，做到理論聯(lián)系實際。
　　二、培養(yǎng)觀察力，注重細(xì)節(jié)
　　日常生活中的物理現(xiàn)象很多，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重細(xì)節(jié)，這樣才能時時記起，不會遺忘。自然界的電閃雷鳴，雨后的彩虹，太陽光的色散，冬天人們呼出的“空氣”，汽車的發(fā)動，發(fā)光的電，照相機(jī)照相，工人利用杠桿把很重的東西滾上去，都離不開物理知識。讓學(xué)生主動探索其中的道理，這樣，既能讓他們掌握課本知識，又能讓他們開闊眼界，還能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？
　　三、加強(qiáng)教學(xué)，培養(yǎng)能力
　　學(xué)生認(rèn)識事物是從感性到理性，從具體形象的感覺和知覺到抽象邏輯思維的過程。教學(xué)要適應(yīng)和促進(jìn)這個過程，就要加強(qiáng)直觀教學(xué)。例如：在教學(xué)生“功”這一章，對功、功率和機(jī)械效率三個概念容易混淆。我設(shè)計了一堂比賽形式的實驗課：比比誰做的功最多，誰的功率最大，誰的機(jī)械效率最高。每個同學(xué)都抱5塊磚，以最快的速度從1樓跑到4樓，測出自己的做功、功率和機(jī)械效率。實驗由學(xué)生自己設(shè)計方案，自己進(jìn)行測量、記錄、計算、設(shè)計表格填數(shù)據(jù)。學(xué)生通過對自己的親身感受和確鑿數(shù)據(jù)進(jìn)行回憶、對比、聯(lián)想、分析，終于明白了道理。這比我在課堂自己演示，枯燥講學(xué)要好得多。這樣，在教師演示的同時，學(xué)生也可以自己動手操作，起到事半功倍的效果。
　　四、加強(qiáng)交流，提高興趣
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，回答問題不可能都是正確的，也不可能與你的標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差。因此，我總是先肯定他們回答正確的一部分，再幫他們分析不足部分，或經(jīng)過學(xué)生討論共同分析學(xué)生為何錯的那部分，而不是一概否定他的答案。這樣，他們就有勇氣回答下一個問題，積極參與老師的教學(xué)，不懂就問。老師做到上課隨和但不隨便，學(xué)生也能在老師的肯定和贊許中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性就會更高。
　　總之，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為老師減輕了許多困難，改善了教學(xué)中那種以教師為主的一潭死水的教學(xué)模式，培養(yǎng)的不是死記硬背的書呆子，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
　　
　　（連云港市板浦第三中學(xué)）