活用表格提升說的效率

　　摘要：廣大英語教師已經基本熟悉和適應了新教材的使用，但是如何提升英語課堂教學質量始終是我們熱衷的話題。本文就英語教材的第三冊為例，闡述了通過課堂中靈活應用表格的方式來提升聽說課堂的效率，供大家探討。
　　關鍵詞： 表格；聽說課；課堂效率
　　
　　隨著職業學校教改的不斷深入，各種關于新教材、新教法、新課堂模式的探討不斷深入，大家對于職業學校的教學課堂有了更深更成熟的思考。然而，面對種種“新”的討論，如何提升當今的職業學校課堂效率始終是大家關注的話題，如何提升課堂的40分鐘效率也更加地引起了專家、學者以及職業學校教師的注意。職業學校的英語課堂也不例外。如何提升職業學校基礎英語的教學效率，也引起了我們英語教師的關注。
　　一、問題的提出
　　由于英語新教材使用時間不長，眾多英語教師對于教材還處于熟悉適應階段，關于如何提升英語新教材的英語課堂效率的探討少之又少。而第三冊的基礎英語教材的聽說材料較一二冊不但在篇幅上有明顯的加長，而且在內容的難度上大大加深。課堂涉及的話題的不再是我們熟識的健康、愛好、娛樂等等，而是與學生生活有一定距離的銀行的儲蓄、開賬戶、流水線工作等。從學生角度而言，大部分的學生英語底子薄，自信心不夠。他們見到課文的第一反應就是：怎么這么長啊！甚至有90%的學生都覺得課文有一定的難度。這些現實情況無形中要求我們教師在上課前更為細致、更精心地設計每一堂課，用較好的教學方法和策略來引領學生，以達到更好的教學效果。那么如何來提升課堂效率呢？
　　二、問題的處理
　　下面就第三冊的第一課時（聽說課）中的“說”的部分——對話為例，談談在英語課堂中較為靈活地應用表格，達到較好的教學效果。其中，課文中的對話如下：
　　Jack: