中等職業學校美術素描課程教學淺析

　　摘要：中等職業學校美術素描課程是美術及相關專業學生的基礎課程，對學生的重要性不言而喻。本文首先對中等職業學校與大學、高中的美術素描課程教學進行比較分析，得出中等職業學校教學的主要目的；其次對中等職業學校教學承上啟下的重要性進行分析；最后對中等職業學校教學方法進行三個方面的淺顯分析。鑒于此，探討中等職業學校美術素描課程教學，具有十分重要的現實意義。
　　關鍵詞：中等職業學校；美術專業；教學
　　
　　一、中等職業學校與大學、高中的美術素描課程教學比較分析
　　大學美術素描課程教學面向的對象是大學生，主要教學目的是使學生掌握基礎理論知識和基本技法，注重素描基礎理論、基本知識和基本技能的教育與培養，提高學生的造型能力、觀察能力、表體能力和藝術創造能力，為以后進一步深造和創作奠定必備的造型基本功和良好的藝術感受。高中美術素描課程教學的面向對象是中學生，是一種應試教學，其教學特點是“階段性教學”，從高一至高三的每一階段都設定了學習目標，使學生的學習方法準確，能夠迅速解決在學習過程中遇到的問題和困難。主要教學目的是使學生迅速掌握各階段繪畫的要領，適應高考素描的命題素描訓練。中等職業學校美術素描課程教學的面向對象是中等職業學校學生，這些學生絕大部分沒有任何美術基礎，針對學生在校學習時間短和就業壓力大的情況。因此，主要教學目的是使學生快速掌握基礎知識和技能，培養學生的創造性思維和綜合表現能力，為學生畢業后從事美術設計相關工作打下必需的造型基礎。
　　二、中等職業學校美術素描課程教學重要性分析
　　“素描”這一概念是西方繪畫范疇的產物，是指繪畫中的單色畫，是運用點、線、面、明暗藝術處理形體結構的最基本的繪畫。素描是一切繪畫的基礎，這是學習過程中所必須經過的一個階段。中等職業學校美術素描課程教學是美術教育教學中的特殊階段，作為美術專業課程中的基礎內容，素描水平的高低，勢必影響到學生的下一步學習，甚至以后的藝術之路。因此，面對就業的壓力，中等職業學校美術素描課程教學對學生的將來發展至關重要。美術教師要打好素描課程教學這塊地基，以良好的職業道德對學生因材施教，教學訓練相結合，啟迪學生的創造性思維，提高學生的獨立觀察能力與創意表現能力，才能使中等職業學校美術素描課程教學真正起到承上啟下的作用，才能使學生在以后的工作崗位上能夠以不變應萬變，真正適應從事社會工作的需要。
　　三、中等職業學校美術素描課程教學方法分析
　　（1）使學生快速掌握基礎知識和技能。中等職業學校學生在入學時普遍美術基礎薄弱，因此，美術教師在教學中不能泛泛而談，要盡量做到精簡講解，多做示范操作，在實際操作過程中讓學生消化理論知識，達到讓學生快速掌握基礎知識的目的。美術教師在培養學生美術基礎知識和技能時，要在講解和示范后，及時恰當地布置相關課堂練習，認真檢查學生完成的程度，例如握筆和運線方法是否正確、操作是否與要求一致等。另外，美術老師對不同專業的學生在學習內容上不能千篇一律，要針對不同的專業和今后可能的工作實際，因材施教，因人施教，從而使不同專業的學生能夠快速掌握不同的技能要領。
　　（2）培養學生的創造性思維能力。跟大學生相比，中等職業學校學生畢業后在社會生存中競爭異常激烈，要在競爭中取勝，除了具備扎實的專業基礎知識和技能外，還必須具有開拓精神和創造能力。因此，美術教師在素描課程教學中要注重啟迪和培養學生的創造性思維能力。譬如：對于石膏基本形體的素描，可讓學生把一組寫生畫，打破原先的格局和角度，通過自己的想象和創新，做再構成的練習；在素描創作畫和素描設計圖中，鼓勵學生多構思草圖，繪制一題多圖的變體畫，啟發他們與眾不同個性，表現出個人的創作風格。此外，還可以充分利用多媒體輔助教學，對一些具有獨特個性的優秀素描作品進行細節講解，充分調節學生的視覺和聽覺，直觀形象地展示不同的個性作品，提高學生的欣賞水平，在潛移默化中達到培養學生的創造性思維能力的目的。
　　（3）培養學生的綜合表現能力。對于中等職業學校學生而言，就業壓力與日俱增，是否能順利就業，是否能適應以后工作崗位的需求，學生的綜合表現能力起到一個非常關鍵的因素。因此，美術教師還必須注重培養學生的綜合表現能力。美術教師在素描課程教學中，要根據不同專業的社會需求，根據中等職業學校學生的心理特點，在學生的練習過程中時刻觀察和不斷指導，讓學生做到腦、眼、手結合，逐步培養學生敏銳的感受、認識和分析能力，使得學生的多種能力能夠共同協作，創造出具有自己個性的、有時代特征的優秀作品。這樣，中等職業學校美術素描課程教學就不僅僅是傳統意義上的傳授技巧，而是符合時代發展和社會需要的現代教學。
　　
　　參考文獻：
　　[1]梅茹.當代高校素描教學思路初探[J].內