如何讓中學(xué)信息課堂充滿樂趣

　　信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的，是讓學(xué)生去了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。
　　一、抓住“開門曲”的關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
　　良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，教師的“導(dǎo)”是關(guān)鍵，是一節(jié)課的開場(chǎng)白，也是登場(chǎng)的“開門曲”。我們當(dāng)教師的，要精心設(shè)計(jì)，讓語(yǔ)言對(duì)學(xué)生有誘惑力，讓他們感到新奇，有欲望聽，開動(dòng)思維的“馬達(dá)”。這樣，才能把要輸送給學(xué)生的知識(shí)讓他們樂意接受，不感到枯燥，而他們所學(xué)到的知識(shí)就比較牢固，不容易忘記，還能觸類旁通，舉一反三。
　　我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生的心理世界是豐富多彩的，變化非常快。這樣的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種新生事物都充滿了好奇，有極強(qiáng)的求知欲。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一些流行軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ及網(wǎng)上沖浪獵奇等對(duì)中學(xué)生有極大的誘惑力，幾乎找不到不喜歡玩電腦的學(xué)生，但喜歡上信息技術(shù)課的學(xué)生卻為數(shù)不多。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”導(dǎo)入新課，從而縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂學(xué)、想學(xué)、好學(xué)。
　　本文所指的“導(dǎo)語(yǔ)”，不僅僅是指“語(yǔ)言”，還可以是“范例”，即與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的成品。比如：講解WORD時(shí)，我就根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出能夠反映每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的范例，“古詩(shī)詞集錦”“校園文明牌”“春節(jié)賀卡”、以“我的班級(jí)秀”為主題的用Word設(shè)計(jì)的板報(bào)……通過這些生動(dòng)、形象的具體事例，學(xué)生的思維、質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來，作為教師就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋。
　　二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
　　信息技術(shù)課與其他課有相同的地方，也有很多不同的地方。如果我們教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按部就班地老生常談，一如既往地滔滔不絕，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，死記硬背，忽略學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。我們都知道，當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越顯示其弊端的時(shí)候，信息技術(shù)教學(xué)中被普遍采用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以它特有的優(yōu)勢(shì)展示著強(qiáng)大的生命力。
　　在課堂上，我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品或探究任務(wù)，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟中國(guó)戲曲文化的綜合性活動(dòng)課《戲曲大舞臺(tái)》，我把“搜集并整理資料，了解中國(guó)戲曲知識(shí)”作為教學(xué)重點(diǎn)，提前布置任務(wù)，明確任務(wù)要求。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，既要收集相關(guān)影碟、錄音，又要查找相關(guān)網(wǎng)址，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類整理，制作成電子演示文稿。如我所愿，學(xué)生的思維非常活躍，他們進(jìn)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握得既快又牢固。
　　三、教師要放權(quán)于學(xué)生，讓他們有很多發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)
　　信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，保證有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并探索課本沒有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
　　在教學(xué)過程中，為集中學(xué)生的注意力，我結(jié)合多媒體課件，充分利用“清華泰豪”電子教室的教師演示功能，把學(xué)生機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致。然后，將教學(xué)過程中的重點(diǎn)操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排10分鐘～15分鐘進(jìn)行講解、示范，并力求講話幽默風(fēng)趣，有感染力。有時(shí)還根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個(gè)問題就讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，等學(xué)生掌握后再教授下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到盡量精講、少講，把時(shí)間最大限度地留給學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。同時(shí)，在學(xué)生操作時(shí)，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)控，保證學(xué)生能學(xué)、能練、能鞏固，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　四、讓師生共同參與，共同提高
　　教師的示范在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起著積極的主導(dǎo)作用，而學(xué)生的操作示范對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推動(dòng)和促進(jìn)作用。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我都會(huì)借助“清華泰豪”電子教室的“學(xué)生示范”功能，全班同學(xué)共享，同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。
　　師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不能低估學(xué)生的能力。每個(gè)班我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，作為小組長(zhǎng)和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長(zhǎng)可以幫助還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時(shí)解決；而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。當(dāng)然遇到小組長(zhǎng)解決不了的問題，教師協(xié)助解決。每個(gè)學(xué)期末，我都會(huì)根據(jù)小組學(xué)習(xí)、合作的活動(dòng)情況，評(píng)選出優(yōu)秀合作小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀組員等，使學(xué)生能夠體驗(yàn)多層面的成功。
　　五、多激勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心和成功意識(shí)
　　表?yè)P(yáng)是給學(xué)生的鼓勵(lì)信號(hào)，是給他們的“指示燈”，所以，我對(duì)學(xué)生，一般多鼓勵(lì)，少批評(píng)。讓他們感覺到自己能行，能成功，不會(huì)失敗的。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信念，遇見困難的時(shí)候不灰心，不喪氣。由于孩子喜歡被表?yè)P(yáng)，我從來不吝惜語(yǔ)言，多給他們一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如：“你真棒”“加油”等。還要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，因材施教，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，讓每個(gè)學(xué)生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。
　　總之，教無(wú)定法。作為教師，要接跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，與形勢(shì)接軌。要不斷地接受新事物，研究新問題，關(guān)注新觀念；要不斷地根據(jù)實(shí)際情況決定教學(xué)方式和內(nèi)容，優(yōu)化教和學(xué)的方法，取得最佳的教學(xué)效果，不斷采摘希望之花。
　　（樂清市虹橋鎮(zhèn)一中）