芻議提高想象作文能力的三點做法

　　想象作文順應(yīng)童心，給了學(xué)生更為廣闊的思維空間，學(xué)生樂于書面表達(dá)，容易增強習(xí)作的自信心。但是，要寫好想象作文，也有一定的難度。我們要密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握和運用幾種基本的想象方法，才能逐步提高學(xué)生寫好想象作文的能力。
　　一、提供支持，激發(fā)想象意識
　　兒童習(xí)作是從形象入手，觸發(fā)情感，在情感的陶冶中展開想象，啟動思維，促進(jìn)聯(lián)想，開拓創(chuàng)造的空間。我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，創(chuàng)設(shè)一些形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的寫作情境，或組織學(xué)生開展一些能夠積累習(xí)作素材的語文活動，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。我們可以根據(jù)兒童好奇尋趣的特點，播放一段生活場景的錄像來創(chuàng)設(shè)情境，以及組織學(xué)生實踐探究，發(fā)揮學(xué)生的聽、視覺功能，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)作故事。如在課上，我播放一組有關(guān)我國各地環(huán)境污染情況的錄像，以及介紹身邊環(huán)境遭受石板材廠、造紙廠等污染的情況。課下組織學(xué)生實地觀察，讓學(xué)生了解生存環(huán)境遭受破壞所帶來的嚴(yán)重后果，使他們產(chǎn)生自覺保護(hù)環(huán)境的強烈意識。然后以《土地的訴說》《大海的心聲》和《假如我是污染治理專家》等為題，讓學(xué)生自主選擇，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，寫出了很多生動新穎并富有獨創(chuàng)性的想象作文。又如，北師大版語文第五冊“寫寫自己的家鄉(xiāng)”習(xí)作練習(xí)前，可以先組織學(xué)生開展“了解家鄉(xiāng)的過去”采訪實踐活動。讓學(xué)生去采訪老爺爺、老奶奶，了解家鄉(xiāng)的新舊變化，知道家鄉(xiāng)的代表性景物，然后把調(diào)查報告在班上展示、交流。學(xué)生有目的地收集資料，就能寫出見聞、感受和想象，既培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，也使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。
　　二、順應(yīng)童心，培養(yǎng)想象興趣
　　兒童對萬事萬物充滿好奇的幻想，喜歡天馬行空地想象，而興趣是最好的老師。因此，我們要順應(yīng)童心，呵護(hù)童心，保護(hù)學(xué)生想象的興趣，鼓勵他們寫想象中的事物。很多小學(xué)生不喜歡作文，想象空間狹小，在一定程度上是由于一些作文題不夠兒童化，與學(xué)生的生活實際和思想心靈不合拍，不能撥動學(xué)生的心弦。教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)兒童善于想象的特點，設(shè)計一些能引起兒童興趣、激發(fā)展開想象和幻想的作文題，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。還要注意不能因有的想象近乎天方夜譚而扼殺其積極性，應(yīng)滿腔熱情地鼓勵他們放開手腳，大膽想象，自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，培養(yǎng)他們的作文想象興趣，從而形成創(chuàng)新人格。在平常的作文小練中，可運用課文的藝術(shù)留白處、科幻小作品、故事的懸念、童話的續(xù)篇和改編等多種多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生的作文想象興趣。
　　三、指導(dǎo)方法，提高想象水平
　　教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，除了培養(yǎng)學(xué)生的想象興趣和意識外，還要重視指導(dǎo)，教給學(xué)生一些科學(xué)的想象方法，讓學(xué)生懂得如何取材、構(gòu)思、起草，把已有的表象進(jìn)行深加工、巧改造，而非流水賬的羅列，才能大大提高學(xué)生的想象能力和作文水平。①綜合法：把本來不相關(guān)的事情套在一起，形成了一個互相聯(lián)系的整體，即無巧不成書，是作文想象的基礎(chǔ)。這并非與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生說真話、實話、心里話相違背，而是要使文章更具典型和感染力，如把幾個有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把幾種美好的品質(zhì)聚于一個人的身上等。②模仿法：模仿好習(xí)作的寫作方法，這也是初學(xué)寫作的最佳途徑，但要注意是寫作方法的模仿，結(jié)構(gòu)的練筆，不能抄襲，也不能成為思維的束縛。模仿的作文應(yīng)與原文形似神非，是自己真情實感的表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。③啟示法：要讓學(xué)生懂得從某種事物或現(xiàn)象得到啟示而展開想象。如從水滴石穿、鐵杵磨成針而聯(lián)想到讀書要努力，做事要專心，就一定會成功的。又如由雅典奧運中國體育健兒勇奪32塊金牌，聯(lián)想到2008年北京奧運，中國國旗在神州大地高高飄揚的輝煌時刻。④對比法：通過同等性質(zhì)事物的對比，從而挖掘出具有一定深度的主題。如由父親物質(zhì)貧乏的童年和我幸福美滿的童年對比，謳歌改革開放給社會帶來翻天覆地的變化。如從一根指頭獨自行動和十根指頭合作的力量區(qū)別，想到同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同成長。⑤創(chuàng)新法：讓學(xué)生懂得寫想象作文要能夠拋開固有的思維，走出陳舊的框框，才能寫出富有新意的作文。如改編《龜兔賽跑新篇》，改變了龜兔比賽所經(jīng)過的地方（有陸地、有池塘），增加了裁判，使故事有了新突破，教育有了新效果。
　　總之，我們要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮想象的習(xí)作情境，激發(fā)他們展開想象和幻想。并教給他們一些正確的作文想象方法，使他們能夠入情入理地展開想象，把原有的表象進(jìn)行深化，就能逐漸培養(yǎng)他們寫出好的想象作文。
　　
　　 （南安市石井鎮(zhèn)院前小學(xué)）