做好教育的掌舵人

　　一個(gè)人，只有當(dāng)他能明辨是非曲直，并能正確處置的時(shí)候，才能真正獨(dú)當(dāng)一面，成功地當(dāng)好掌舵人。三尺講臺(tái)之上，如何乘風(fēng)破浪做一名成功的掌舵人呢？
　　一、明確班級(jí)管理目標(biāo)
　　從帶班的第一天起，我就給班級(jí)制定了一個(gè)明確的班級(jí)目標(biāo)，即一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三個(gè)學(xué)會(huì)。一個(gè)中心：以學(xué)習(xí)為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)：紀(jì)律和衛(wèi)生；三個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事。通過系列班會(huì)和主題活動(dòng)，創(chuàng)造了我們自己的班級(jí)文化和特色文化，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，
　　二、始終堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育
　　特級(jí)教師任小艾說：班主任要愛自己的學(xué)生。在教育界流傳著這樣的一段話：愛自己的孩子是連母雞都能做到的事情，而愛別人的孩子卻不是每個(gè)人都能做到的。所以從我接手班主任的第一天起，我都盡可能地去愛他們，去鼓勵(lì)他們，我也在踐行著周宏老師的賞識(shí)教育，即用放大鏡去尋找孩子的閃光點(diǎn)、用顯微鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)、用平面鏡反射孩子的缺點(diǎn)。我一直鼓勵(lì)我的學(xué)生：做最好的你，你就是最棒的！
　　三、突出德育特色，提高育人效果
　　班主任最難進(jìn)行的是問題學(xué)生的管理。強(qiáng)勢(shì)打壓的教育不僅蒼白無力，還帶來諸多隱患。許多問題學(xué)生經(jīng)常對(duì)班主任老師惡語相向，甚至尋釁鬧事。教師稍有措辭嚴(yán)厲的管教，還會(huì)招來家長的質(zhì)問指責(zé)。面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，班主任老師的無奈，無濟(jì)于事。我們?cè)撟龅木褪牵庾x社會(huì)，解讀學(xué)生，運(yùn)用智慧巧妙管理。
　　四、抓課改，落實(shí)好目標(biāo)教學(xué)
　　去年，是河北省實(shí)施新課改的第一年，改革就意味著挑戰(zhàn)、機(jī)遇、和變革。新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡單給予，而是把形成知識(shí)的過程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我在給學(xué)生上課的時(shí)候，并不是像過去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是給學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決。這一過程的課堂是生動(dòng)的，因?yàn)檫@個(gè)過程都是學(xué)生在動(dòng)，在討論、在思考、在動(dòng)筆、在操作、在表演，而我所做的就是去引導(dǎo)。所以，學(xué)生非常喜歡上我的課。
　　五、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任
　　大家都清楚，班主任工作千頭萬緒，所以班主任應(yīng)該多一點(diǎn)智慧，多一些方法。這些智慧和方法從哪里來，除了平時(shí)自己多思考，多總結(jié)之外，另外還要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)來自網(wǎng)絡(luò)，來自報(bào)刊，來自專業(yè)書籍的知識(shí)。專業(yè)的知識(shí)的增多，解決問題的方法就隨之增多，很多問題處理起來就會(huì)得心應(yīng)手。所以，我一直關(guān)注學(xué)校給老師定的刊物《考試與招生》，了解高考形勢(shì)，自己訂閱了《班主任之友》雜志，學(xué)習(xí)其他老師的有效經(jīng)驗(yàn)。憑借我給女兒堅(jiān)持寫三年育兒日記的文字功底，在“班主任論壇”里開貼寫班級(jí)日志，對(duì)教育進(jìn)行反思等。
　　三尺講臺(tái)猶如一片方舟。方舟之上，面對(duì)洶涌波動(dòng)的潮水，我們?nèi)绾尾拍芪蘸梅较蛘坪枚婺兀课业捏w會(huì)是，心中充滿大愛，自然風(fēng)平浪靜；心中滿是陽光雨露，不愁星光不燦爛。讓我們一起做好教育的掌舵人吧。
　　（遷安市第二中學(xué)）