班主任如何對職校生進行德育

　　作為職校學生必先學會做人，然后才是知識與技能。而如何學會做人，就要看學校如何對學生進行德育。班主任是學生的直接管理者，負擔著學生的思想、學習、健康和生活等方面的工作。班主任的一言一行，一舉一動都會影響著學生。班主任如何對職校學生這個特殊群體進行德育呢？
　　一、班主任要為人師表，以身作則
　　在學生眼中，班主任老師應是進取精神力量的化身，唯有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生。這就要求職校的班主任老師在不斷積累過程中逐漸具備較好的知識結構，同時要求班主任努力掌握教育方法的規律，使教育教學工作取得更好的效果，還應充分發揮敬業精神的潛在影響作用。學生善于觀察分析，概括綜合自己老師的形象、特征和人格，都愛模仿班主任的言行、習慣。正因為如此，班主任必須慎重地修養人格，嚴格要求自己。
　　二、班主任要以誠待生，一視同仁
　　老師想要學生坦誠相待，那么老師也要坦誠相待，這樣師生之間才有信任感。在我們學校，每天都要求學生做課間操。我發現，我班學生在課間操的過程中，有很多學生不做或者偷懶。我把沒有做操或偷懶的罰做了5遍，這并非我的本意，只希望下次能好好練操。但過后他們又出現不做或偷懶的現象。我為這事煩惱時，有學生跟我說：“老師，他們不做我下次也可以不做。”班長也私下跟我說：“老師可以不跟操，為什么我們不可以呢？”這時我才恍然大悟。我利用班會課自我檢討，還保證下次和學生們一起跟操。這時，教室中響起了一陣陣的掌聲，我很感動。我知道，我得到了他們的認可，也得到了他們的信任。通過這件事，使我更有信心帶好這個班。自這件事后，我班出操也是最快、最齊、最好的一個班。
　　三、班主任要以情動人，寬容對待學生
　　班主任教育學生不僅要曉之以理，更須動之以情，這是班主任老師教育工作必須遵循的重要原則。每一個學生，都希望得到老師的關心，老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心里。特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到班主任老師的關心。班中有學生身體不舒服時，我總不忘去詢問一下，“你能挺住嗎？”“你現在好點了嗎？”……學生受到老師的關心，精神上得到滿足，會形成奮發向上的力量，以更大的干勁投入到學習中去。任何一位學生都希望在老師那里得到關心、理解、尊重，所以我們老師要關心、理解、尊重學生，這樣才可以融入到學生中去。
　　對學生的熱愛、理解，尊重，是教育成功必不可少的基本條件。我們在日常教育和管理中，對學生的過錯不應該惱怒，而應把他們看成自己的孩子，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用心感化他。這樣，既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關系，又樹立師德形象。這兩全其美的事，何樂而不為呢?
　　總之，職校班主任工作是一項很微妙的工作，而且職校班主任工作任務很重。但是，為了達到教書育人的目的，我一定努力做好班主任這項工作，讓學生健康地成長，學一技之能。
　　（遷西縣職業技術教育中心）