科學(xué)記憶可以為有效教學(xué)助燃

　　上學(xué)期，曾經(jīng)對(duì)學(xué)生做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果大多數(shù)認(rèn)為地理涉及的內(nèi)容多、地名多，容易記混了或是當(dāng)時(shí)記住了過(guò)后又忘了。記憶的障礙，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒。如何引導(dǎo)學(xué)生輕松地記憶并延遲記憶的時(shí)間，成為地理老師探討的一大課題。進(jìn)修時(shí)，我有個(gè)同學(xué)歷史學(xué)得非常好，尤其是讓大家頭疼的年號(hào)她也能過(guò)目不忘。一天我向她請(qǐng)教，她給我舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，1818年馬克思誕生，記的時(shí)候可以展開(kāi)聯(lián)想：產(chǎn)房里醫(yī)生在一巴掌一巴掌地拍一個(gè)新生兒的后背，孩子馬上發(fā)出了啼哭，串起來(lái)就是“1818馬”即馬克思誕生。這件事給了我一個(gè)啟示：學(xué)貴有方，學(xué)習(xí)方法科學(xué)，才能事半功倍。記憶力是儲(chǔ)備人類智慧的密鑰，記憶方法本身就是最重要的學(xué)習(xí)方法。
　　一次偶然的教學(xué)嘗試，給了我這樣的收獲。我上午上課一般都在第4節(jié)，這時(shí)學(xué)生都感到餓了。在講到世界國(guó)土前三名時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)：“你們餓不餓？”學(xué)生答：“餓了。”我說(shuō)：“一會(huì)下課了多數(shù)同學(xué)要回到哪去？”學(xué)生答：“回家中去?！蔽艺f(shuō)好，我們連起來(lái)說(shuō)一次：“餓了回到家中去，就是俄、加、中即俄羅斯、加拿大和中國(guó)?！边@次偶然的教學(xué)嘗試，給我的收獲是：善于記憶就是善于學(xué)習(xí)，文科的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是突破記憶的過(guò)程。巧思妙記是延長(zhǎng)記憶時(shí)間最好的武器。興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)科沒(méi)有興趣，記憶就無(wú)從談起。大多數(shù)學(xué)生興趣的產(chǎn)生與老師有很大關(guān)系，老師采用適當(dāng)?shù)慕谭?，讓?fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使無(wú)趣的內(nèi)容生動(dòng)化，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容好理解、易消化，感覺(jué)上不枯燥、不機(jī)械，這種興趣就很容易建立起來(lái)。工欲善其事，必先利其器，好的方法等于成功了一半。
　　常見(jiàn)的記憶法，我積累了以下幾種。①故事記憶法。世界鐵礦七大國(guó)——加拿大、中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、印度、巴西、澳大利亞，可以這樣記憶：家（加拿大）中（中國(guó)）有一只美(美國(guó))麗的鵝（俄羅斯），身上印有巴西和澳大利亞的印章。②順口溜記憶法。黃河自西向東依次經(jīng)過(guò)了九省區(qū)，它們是青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南和山東。記憶時(shí)可取簡(jiǎn)稱編順口溜——“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西河南魯”。③諧音記憶法。④謎語(yǔ)記憶法。抬頭看燈——仰光(緬甸的首都)。⑤詞組記憶法。北方五大產(chǎn)棉省可記成——東西南北，即山東、山西、陜西、河南、河北。⑥形象記憶法。黑龍江省的形狀像天鵝，云南省的形狀像孔雀。⑦特征記憶法。吐魯番盆地的海拔是-155米可記成一五得五（155）吐魯番。⑧歌曲記憶法。34個(gè)行政區(qū)劃，除重慶、香港、澳門外，可用下列口訣識(shí)記：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，西四二寧青甘陜，內(nèi)蒙臺(tái)海北上天。⑨情景記憶法。世界人口超1億的國(guó)家，可串成這樣的情境：你（尼）我（我國(guó)）人（?。┤耍ㄓ。┏?，爸（巴）爸（巴）每（美）日（日本）噩（俄）夢(mèng)（孟）。
　　通過(guò)教學(xué)嘗試，我想，如果能把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，能把觀察和思考作為一種習(xí)慣，誰(shuí)都能創(chuàng)造教育的奇跡。
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