新視域下中職生英語學習興趣培養探析

　　摘要：現代的社會是一個國際化的社會，社會上的各行各業都會涉及到英語這門學科，因此學好英語對來說，都是非常必要的。針對現在大部分中職生英語基礎薄弱、對學習英語不感興趣等情況，筆者提出了一些提高職校生學習英語興趣的方法，以此來提高職校生學習英語的積極性，提高他們的英語水平。
　　關鍵詞：中職英語；興趣；中職生
　　
　　隨著國家對職業教育的不斷重視，越來越多的初中畢業生為了能在以后學到一些技術，以便于更好地在社會中找到自己的立足之地，他們很多人因此選擇了職校。所以，職業教育在現代教育中起著相當重要的作用。而職校目前所培養的人才，是21世紀的中堅力量，是新世紀的開拓者和創業者。同時由于現在社會上的大量企業都是與國際所接軌的，這就必然需要一批大量會外語的并且具有與國際接軌的各種知識的人才。由此可見，對中職生的英語教學也會越來越重要。
　　而目前中職生的學習英語的情況是：基礎知識薄弱，語言應用能力較差，詞匯量缺少，對英語的學習沒有自信心，缺乏積極性。針對以上情況，我認為要有效提高中職生的英語成績和對英語的語言應用能力，首先應提高其學習的興趣，感受成功的體驗。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”一位好的英語教師，要在平時的教學中有意識地培養學生對學習英語的持久興趣，幫助學生樹立自信心，提高自主學習能力，形成有效的學習策略。因此，我就結合自己的實際，就如何培養中職生的英語學習興趣談自己的幾點看法。
　　一、掌握中職生的心理特點，培養和諧融洽的師生關系
　　中職生往往自我能力不強，性格比較偏激，又常有自卑心理，這些心理特點告訴我們，作為一名中職教師，首先要和藹可親，能走進學生的心理。俗話說：“親其師而信其道。”這就是所謂的“愛屋及烏”。如果學生對你這位老師感興趣了，勢必他也會對你所教的課感興趣。因此，我們在教學中要理解學生的情感、態度和意向。同時我們對每位學生都要常用表揚手段，哪怕是一點點小小的進步，都要大大地表揚。并且教師要把握好自己在教學中的位置，要由原來的“師道尊嚴”轉變為現代的“良師益友”。而在教學外，教師要經常傾聽學生的心聲，找他們談心、家訪，幫助學生解決學習和生活上的困難。對那些基礎差、紀律差的雙差生，教師更應付出雙倍的關心。教師要及時了解學生，及時發現他們的閃光點，并且及時給予賞識和鼓勵，培養他們的積極向上的健康心態。同時更要加倍地尊重他們、愛護他們，成為他們的知心朋友，使他們能感覺到老師對他們的關心。久而久之，學生會喜歡上你這位老師，愛上你的英語課，從而會對英語越來越感興趣，以此來逐漸提高他們的英語水平。
　　二、創造活躍的課堂氣氛
　　課堂教學是學生學習英語最直接、最主要的方式。而對很多中職生來說，他們英語基礎差，對英語又不感興趣，從而對上英語課就一直有種心理壓力，一上英語課就死氣沉沉。因此，教師一定要創造好的學習環境，愉快的課堂教學有助于培養學生學習英語的興趣。傳統的教學模式是教師“滿堂灌”，而學生總是處于消極、被動的學習地位，沒什么輕松愉快而言。因此，我們可以采用音樂、游戲、實物、情景等教學來營造輕松的學習環境。比如教師在上到《加菲貓》一課的時候，可以先讓學生觀看《加菲貓》這部電影，從而使他們對這一課產生濃厚的興趣。然后讓他們每人寫一篇加菲貓的小故事，在課堂上演講，并讓學生以小組的形式對每個人的演講加以點評，糾正錯誤，看哪個小組找出的問題最多，就可以拿到第一名。同時，讓學生分角色來演加菲貓中的角色，通過表演的形式完成課文的朗讀。這樣一來，學生在輕松活躍的氣氛中掌握了加菲貓這一課的語言點、重要詞匯等。
　　三、因材施教，專業知識與英語知識相結合
　　布魯納說：“對學生最好的刺激，乃是對所學教材的興趣。”中職生和普高生的不同的地方就是多學了一門專業。而他們所學的專業也是他們所感興趣的，根據這一特點，教師在教學中應適時地加入他們所學的知識，把知識性和趣味性融為一體。例如在教旅游專業的英語時，教師除了把教材上的內容教好外，還應該加入一些介紹世界各國風俗習慣的內容。并且在上每堂課前，讓他們記一些旅游景點的英文名字，或者一些名勝古跡的英文名字。同時教師在課堂上也可經常讓學生以導游的身份，用英語來介紹我們國家的一些風俗習慣、旅游景點。這些內容，都與旅游專業的學生所學的內容緊密地結合在一起。同時也大大提高了學生的英語口語表達的能力，增加了他們的詞匯量。學生會因對專業感興趣而對學英語產生了濃厚的興趣，從而提高了他們學習英語的積極性。
　　四、精心設計課外活動，鞏固學生學習興趣
　　對于中職生來說，他們的學習內容沒有普高多，因此課余時間相對來講比較寬裕，而豐富多彩的課外活動，既可以豐富學生的課余生活，又可以鞏固學生學習的興趣。課外活動不是無組織的放任自流，教師應根據不同的班級、不同的學習情況、學習層次，組織不同的課外活動，如舉辦英語角、英語故事會、英語沙龍、聽力比賽、演講比賽等。通過這些課外活動，學生不但鞏固了課堂上所學的內容，營造了良好的學習氛圍，也進一步鞏固了學生學習英語的興趣。
　　總之，興趣是一種類似本能的需要。每個學生都有自己的優勢智力領域，有自己的學習方法，教師應從不同的角度，挖掘課程資源，以多種方法去激發學生學習英語的興趣。只有激發了學生學習興趣的教育才是真正的教育，才能達到英語課程的有效性教學，達到理想的教學效果。而目前對中職生學習英語興趣培養的方式、方法的探索，是有很多困難的，還需要廣大職中英語教師的不斷努力。
　　（啟東市第二中等專業學校）