如何讓中學德育與社會主義市場經(jīng)濟形成統(tǒng)一

　　建設社會主義市場經(jīng)濟，是當前我們整個國家所要做的一篇“大文章”，自然它也是我們德育工作者所面臨的重要課題。社會主義市場經(jīng)濟體制提供了廣闊的開放市場，這種大環(huán)境拓寬了學生的視野，活躍了學生的思想，使其看到自己未來事業(yè)的前景。但同時市場經(jīng)濟的負面效應也會在學生的價值取向上發(fā)生作用，因此在思想品德教育的策略方法上應進行相應的調(diào)整和定位，以適應發(fā)展變化了的形勢的需要。
　　一、社會主義市場經(jīng)濟給德育提出了尖銳的問題
　　在德育實踐活動中，有人認為既然我們現(xiàn)在搞市場經(jīng)濟，那么德育與市場經(jīng)濟相結合就是讓學生了解市場經(jīng)濟活動的具體情況，以及與市場經(jīng)濟活動相關的觀念。今天的學生要在市場經(jīng)濟條件下生活，但他們是作為“人”在市場上生活。學習在市場經(jīng)濟的條件下做“人”，這才是德育的任務。正因為如此，理解社會主義市場經(jīng)濟精神，是把握社會主義市場經(jīng)濟與德育關系的關鍵之所在。
　　二、充分認識市場經(jīng)濟對德育的負面影響
　　首先表現(xiàn)在外向型經(jīng)濟對學生的思想影響。改革開放國門大開，外向型的“三資”企業(yè)，中西方文化混融，各種思潮紛紛涌入，使學生所處的文化環(huán)境發(fā)生了變化，一些不健康的思想開始悄悄侵蝕學生的靈魂，祖國意識在一些學生的心目中漸漸淡化。其次是市場經(jīng)濟與學生價值觀念的轉(zhuǎn)變。由于部分學生對市場經(jīng)濟與社會主義市場經(jīng)濟認識不足，界線劃不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及積極主流與消極支流的關系，致使認識上出現(xiàn)誤區(qū)，價值觀念發(fā)生扭曲。商品經(jīng)濟的等價交換是市場經(jīng)濟的一個原則，一些學生錯誤地將其視為思想行為的準則，導致了做事講價錢，付出要索取，把自己的行為用“等價交換”來衡量。在為社會付出的價值觀上具有濃厚的“務實性”，在利他的同時首先要利己，更有甚者表現(xiàn)出只顧自己的方便和利益，而不顧他人和社會公德，認為生活的真諦就是享受。無私奉獻已不再成為人的價值范疇，造成理想境界的空虛。
　　三、市場經(jīng)濟中環(huán)境因素的控制
　　1. 找好人生價值觀教育的切入點
　　我們對學生進行人生價值觀教育的時候，把金錢觀當做切入點是可行的。錢的負面效應給社會造成的后果是嚴重的。且不說資本主義社會中除了赤裸裸的金錢關系外，人與人之間再也沒有別的聯(lián)系，就從改革開放以來，為了金錢走向腐化，走上犯罪道路的事例中不難看出，錢的腐蝕性和危害性。貪錢者必自毀，終究會落得個可悲可恥的下場。對學生進行正確的金錢觀教育，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
　　2. 突出社會主義市場經(jīng)濟精神與德育的主旋律
　　熱愛社會主義的國家當然是愛國主義的核心。人們不僅根據(jù)自己的文化傳統(tǒng)來認識自己的國家，更重要的是人們是從自己的現(xiàn)實生活出發(fā)來認識自己的國家。愛國是一個民族大命之所在，但是人們不僅要從自己悠久的歷史、燦爛的文化以及山川物華來培養(yǎng)起強烈的愛國主義感情，更要從現(xiàn)實的、充滿活力的共同的生活中獲得愛國的力量。如果說社會主義制度的建立，便是對人民作為國家主人翁的認定，那么社會主義市場經(jīng)濟體制，通過確認每一個人在市場經(jīng)濟活動中的主體地位，而使每一個人的主人翁的地位落到了實處。這樣我們的國家必定是更具活力的，更有前途的，因而也是更加可愛的。愛國不僅是認識，更是行動。愛國就必須實踐社會主義市場經(jīng)濟精神，從而使自己的國家變得更加美好。
　　3. 加強對樹立正確人生觀的引導
　　德育的價值在于培養(yǎng)學生的“悟”性，使其認識到如何做人。社會經(jīng)濟的發(fā)展使人們的價值取向呈現(xiàn)多元性。價值的真諦在于無論是社會價值還是自我價值，都要通過自身勞動來實現(xiàn)。說到底，人的價值就是更多地為社會創(chuàng)造和奉獻。進行人生觀教育，首先要讓學生明白人活著是為什么，怎樣生活和做什么。在這個基礎上結合學生的思想實際進行理想教育，從學生生活的最貼切處入手，誘發(fā)他們的生活理想，從而激發(fā)出強烈的職業(yè)理想，把社會理想、為祖國做貢獻的理想教育落實到學生的職業(yè)理想上。理想是動力，也是激勵。學生在理想的驅(qū)動下，會產(chǎn)生強烈的責任感和使命感，從而樹立起正確的人生觀、世界觀。
　　4. 樹立新時期人才質(zhì)量的德育觀
　　市場經(jīng)濟的發(fā)展使人們認識到，最終決定一個國家或地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展速度的根本不是物質(zhì)資源，而是人才資源。當今市場的激烈競爭，實質(zhì)是人才質(zhì)量的競爭。作為培養(yǎng)基礎的人才的初級中學，在德育上要積極探索新時期對人才質(zhì)量的要求，建立新時期的人才質(zhì)量標準。新時期人才質(zhì)量標準，已不再單純是過去那種踏實加肯干、服從命令聽指揮的類型，而是思想和能力是復合型、適應型、開拓型的人才。因此，在德育上要給學生全方位的意識和能力，培養(yǎng)學生具有職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識、敬業(yè)意識、質(zhì)量意識、競爭意識、公關意識、科技意識和法制意識，同時要在實踐中培養(yǎng)學生良好的自省能力，能經(jīng)受挫折和失敗的考驗。
　　綜上所述，建設社會主義市場經(jīng)濟的實踐向德育提出的要求，就是德育與市場經(jīng)濟精神的統(tǒng)一，人們在經(jīng)濟活動中所表現(xiàn)出來的精神要求與塑造人的精神世界的德育本來就應當是統(tǒng)一的。
　　（溧陽市燕山中學）