試析初中物理實驗教學

　　在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。從初中物理教學這一角度來說，教師的教學水平、教材的內容設置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中的趣味性和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
　　一、 初中物理教師教學的趣味性
　　初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發并促進著學生的學習興趣。因此教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。
　　1. 教學方式手段實施中的趣味性
　　某教師在物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為八年級物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。
　　2. 教師教學語言表達中的趣味性
　　物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一個很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用，特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。因而語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能，這是一位初中物理教師應有的一項基本功。
　　3. 現代教學設施應用中的趣味性
　　科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。隨著計算機及其網絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內函，也擴展了教學外延。那么，有個好的教學軟件是運用這一現代教育技術的重要必備條件。教育輔助軟件的趣味性是激發教學對象產生學習興趣的重要因素。
　　二、充分解讀和利用好初中物理教材
　　江蘇現行初中物理教材（蘇教版）很有特色，比較符合青少年的認知特點，取得了良好的教學效果。
　　1. 插圖卡通化
　　Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，與初中生心理特點非常吻合。在初中物理教材的插圖中創作和引用卡通形式，能使得學生第一感官上就能對物理產生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。
　　2. 實驗游戲化
　　“寓教于樂”是教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現行初中物理教材（蘇教版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少探究性實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，我們可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用多媒體等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。
　　3. 物理歷史趣聞
　　科學知識本身是嚴肅的，可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，在教材整體可行的情況下，講解些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣，初中物理教材的“能量”會更足。
　　4. 物理“探究活動”培養學生創造性思維
　　物理“探究活動”使學生在參加活動的過程中，學習知識、學習研究問題的方法，培養各種能力，并鼓勵學生在研究的過程中，發現新問題，探究新方法，培養創新意識。物理“探究活動”不以傳授物理知識為主要任務，而是以學生主動參與社會、生活實踐，親身體驗并從實踐中感悟、探究為主，使學生通過實際操作或親身體驗獲得直接經驗，并利用所學知識進行分析、加工等，得出結果。
　　初中物理教學的方式方法是多元化的。每個教師的教學特點不同，因而教學特色是各有千秋。近年來，由于眾所周知的原因，應試教育制約著義務教育的教學發展目標，初中物理教學也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質教育的號角能吹來初中物理教學的春天，真正地使初中物理教學能夠做到——增長科學知識，加強能力培養，包括觀察能力、思維能力、創新能力和欣賞與創造美的能力，能使我們的教學對象——青少年成為新世紀的建設人才。
　　
　　（鹽城市亭湖區伍佑初級中學）