論當(dāng)代中學(xué)生的思想道德建設(shè)

　　當(dāng)前，中學(xué)生的違法犯罪行為時(shí)有發(fā)生，違反社會(huì)公德的行為更是屢見不鮮，這反映了當(dāng)前中學(xué)生的思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀，也給我們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題：必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想道德教育。加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)應(yīng)家庭、學(xué)校、社會(huì)“三管”齊下，在學(xué)校教育的環(huán)節(jié)，應(yīng)注重心理教育、改革教學(xué)方法、充分運(yùn)用情感因素。
　　改革開放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的諸多負(fù)面東西給學(xué)生的思想帶來(lái)了極大的沖擊。中學(xué)生作為社會(huì)一員，他們的思想感情和行為習(xí)慣，必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境、家庭氛圍以及個(gè)體之間交往的作用而產(chǎn)生變化。因此，我們必須“三管”齊下，把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、自強(qiáng)勤勉的品德作為共同任務(wù)，其中家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會(huì)教育是必要條件。
　　家庭是培養(yǎng)、指導(dǎo)和訓(xùn)練子女良好品德的搖籃，中學(xué)生良好思想品德的形成離不開家庭的悉心培育。父母應(yīng)給子女樹立良好的榜樣，同時(shí)又要有意識(shí)地指導(dǎo)子女干好力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，使他們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞刻苦的良好品德。
　　要通過(guò)了解社會(huì)的廣泛性和復(fù)雜性，讓學(xué)生在社會(huì)教育中增強(qiáng)自我教育的能力，在接受社會(huì)的各種信息中學(xué)會(huì)辨識(shí)真善美和假惡丑，從而自覺(jué)地學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，并對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求和正確評(píng)價(jià)，形成良好的思想品德。
　　學(xué)校教育是主導(dǎo)，因此在中學(xué)生的思想道德建設(shè)上應(yīng)突出學(xué)校教育，把學(xué)校教育作為中學(xué)生思想教育的重點(diǎn)，深化教學(xué)改革，推進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)。
　　教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，還要進(jìn)行思想教育，這就是我們所說(shuō)的“教書育人”。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)把學(xué)生的心理品質(zhì)教育、道德教育和健康人格教育結(jié)合起來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)和健康人格、高尚的道德情操和正確的思想方法教育，使他們磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律，引導(dǎo)他們重視品格修養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，使他們具有對(duì)挫折的承受能力和對(duì)成功的正確態(tài)度，從而形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
　　加強(qiáng)心理教育，健全學(xué)生人格。教師既然是教育工作者，就要努力使自己成為“心理醫(yī)生”，了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，掌握心理暗示規(guī)律，加強(qiáng)心理教育，給學(xué)生以健康的心理暗示和心理教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，以達(dá)到教書育人的目的。
　　一、美化環(huán)境，凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格
　　任何事物的發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，外因?qū)κ挛锇l(fā)展來(lái)說(shuō)是必要的。良好的與教學(xué)氛圍相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)起到全面鞭策和促進(jìn)作用。如積極開展校園美化建設(shè)、教室布置及板報(bào)評(píng)比、學(xué)生書畫美術(shù)作品展等活動(dòng)，通過(guò)上述活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可使學(xué)生的心理受到熏陶，情緒得以調(diào)節(jié)，從而形成積極向上的心理態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，在潛移默化中凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格。
　　二、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格
　　學(xué)生的人格是沿著由低到高的軌跡向前發(fā)展的。在人格教育中，我在遵循主動(dòng)性、開放性、發(fā)展性原則的基礎(chǔ)上，做到充分尊重和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一。學(xué)生不論表現(xiàn)與成績(jī)好壞，我都尊重他們，真心關(guān)愛(ài)他們，以心換心，并認(rèn)真研究與創(chuàng)造機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生重塑信心，從而使學(xué)生的獨(dú)立人格在積極奮進(jìn)的心理氛圍中健康發(fā)展。
　　三、挖掘課堂教學(xué)的心理教育功能，升華學(xué)生的人格
　　心理教育的成功與否，關(guān)鍵是課堂教學(xué)，主戰(zhàn)場(chǎng)還是在課堂上，教師應(yīng)通過(guò)自身的目光、語(yǔ)言、動(dòng)作影響學(xué)生。我在教學(xué)中經(jīng)常用信任、鼓勵(lì)的眼光看學(xué)生，并且目光具有廣泛性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)感到我溫暖的目光時(shí)刻沐浴著他們，于是許多從前不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生都慢慢地鼓起表達(dá)自己見解的勇氣。我除了用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔的教學(xué)語(yǔ)言完成教學(xué)內(nèi)容的講解外，還非常注重師生之間非教學(xué)內(nèi)容的交流，我經(jīng)常在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言暗示，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。我用恰到好處、輕重適度的動(dòng)作暗示，讓學(xué)生從中受到感動(dòng)和啟發(fā)，從而改掉了不良的行為，培養(yǎng)了健康的品德。如學(xué)生在上課回答問(wèn)題正確時(shí)，我會(huì)朝他豎起大拇指暗示他：你真棒！學(xué)生上課瞌睡，我會(huì)輕輕走到他身旁撫摸或輕拍，這樣學(xué)生就會(huì)感到羞愧，從而集中注意力。
　　改革教學(xué)方法，注重作業(yè)創(chuàng)新。單純用講道理的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，效果往往不盡如人意。如果把抽象的道理和具體的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣就能更好地影響學(xué)生的行為，這種結(jié)合主要體現(xiàn)在作業(yè)布置的創(chuàng)新上。我通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)、分析事例、看圖說(shuō)話、談啟示、談感受等方法，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。如在麥?zhǔn)盏臅r(shí)候我就給學(xué)生布置任務(wù)：讓他們回家后到田地里拾麥穗，然后談拾麥穗的感受。有的學(xué)生說(shuō)：這次勞動(dòng)太辛苦了，充分認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的艱辛和家長(zhǎng)掙錢的不易，表示以后要勤儉節(jié)約，有空多幫助家長(zhǎng)勞動(dòng)。有的學(xué)生說(shuō)：拾麥穗雖累，但磨煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力，為自己將來(lái)的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
　　注重情感因素在教學(xué)中的運(yùn)用。心理學(xué)認(rèn)為，非智力的情感因素對(duì)人的成長(zhǎng)和事業(yè)成功有著重要作用。俗話說(shuō)：“人非草木，孰能無(wú)情”，這就要求教師對(duì)學(xué)生的教育要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚M量做到與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，把握學(xué)生的心理特征，要做到有真實(shí)情感，對(duì)客觀事物愛(ài)憎分明，不搞“空對(duì)空”。我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成我忠實(shí)的朋友，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們奮進(jìn)，對(duì)近期學(xué)習(xí)退步的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)跟他們進(jìn)行個(gè)別談心，對(duì)癥下藥，幫他們進(jìn)步。一切最好的教育方法產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的心靈之中，我們要以自己真實(shí)的情感去感化教育學(xué)生，用甘露去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。
　　總之，中學(xué)生的思想道德建設(shè)是一個(gè)重要的急需解決的問(wèn)題，需要多方面的共同努力和配合，只要家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合，“三管”齊下，并突出抓好學(xué)校教育，就能使中學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)，健康全面地發(fā)展。當(dāng)代中學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程，身為教育第一戰(zhàn)線的教育工作者，我們肩負(fù)的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。
　　 （盧龍縣職教中心）