新課標(biāo)下高中物理教學(xué)中STS教育理念的滲透

　　摘要：為了更好地提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效果，提高物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并根據(jù)新課標(biāo)的要求，作者在高中物理教學(xué)中引入STS教育理念，探討高中物理引入STS教育理念的意義作用，并結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，探索高中物理教學(xué)中滲透STS教育的方法與途徑。
　　關(guān)鍵詞：STS教育理念；高中物理；滲透
　　
　　STS是研究科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者關(guān)系的復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)科，人們對(duì)于STS教育的研究經(jīng)歷了很長時(shí)間，最終認(rèn)定STS教育不僅是一門與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)相關(guān)的交叉學(xué)科，并且是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，體現(xiàn)著新的價(jià)值觀、科學(xué)觀、教育觀與社會(huì)觀。將這一理念應(yīng)用于高中物理教育中，正符合新課改下高中物理教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展定位。
　　一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析
　　物理課是高中階段的基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著實(shí)施高中階段文化基礎(chǔ)教育和培養(yǎng)技能的任務(wù)，物理課程的教學(xué)承載著傳授學(xué)生基本物理科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，而且負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能的任務(wù)。但是目前很多的學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)上有些偏離，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，輕知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其像物理這樣的基礎(chǔ)學(xué)科，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)感到，所學(xué)知識(shí)用不上，而且掌握起來費(fèi)勁，并出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，教學(xué)效果不佳。
　　二、STS教育理念應(yīng)用于高中物理教學(xué)中的作用
　　STS教育理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用，正體現(xiàn)著知識(shí)的學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三方面相結(jié)合進(jìn)行傳授，體現(xiàn)了新課改下培養(yǎng)學(xué)生的宗旨。將STS教育理念引入到物理教學(xué)中，更加有效地提高了物理教學(xué)的效果。
　　（1）突出高中辦學(xué)的特色。高中的辦學(xué)宗旨既是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性人才，突出學(xué)生社會(huì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。物理本身是一門實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科， STS教育的引入，要求物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)中的實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)和技術(shù)的社