古人言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”英語教學(xué)也不例外。濃厚的興趣不僅能誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,而且可能成為記憶的促進劑。而課前參與的巧設(shè),能讓學(xué)生變被動為主動,從被動的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥慕M織者,從而很好地克服了先前不足,更好地激活了英語課堂。
一、充分利用課前時間
要充分利用課前時間,學(xué)生為主、教師為輔,利用多媒體進行教學(xué)方面的整理和搜集工作,從而確定教學(xué)設(shè)計方案。這樣,學(xué)生更有興趣去預(yù)習(xí)教材。讓學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,既鍛煉能力,設(shè)計出的東西又符合學(xué)生特點。
二、學(xué)生參與設(shè)計的課堂活動豐富多彩
(1)生活化的活動。如How do you make a banana milk shake單元教學(xué)時,學(xué)生做一個課前熱身運動chant:Banana,banana。Peel,peel,together……這有趣的歌謠,學(xué)生們課前口口相傳,異常喜歡。教師讓學(xué)生共同吟誦引入教學(xué),學(xué)生興趣盎然。T: Do you like bananas? Ss: Yes.T: Do you know how to make a banana milk shake?(學(xué)生搖頭)(拿出做香蕉奶昔的材料,同時讀出這些材料的英文單詞)Now let's make a banana milk shake. First……這樣,整個過程學(xué)生聽得津津有味,看得興致勃勃,正像發(fā)生在日常生活中的一個情景。
(2)情景化的活動。如How much are these pants單元教學(xué)中,有些英語活動小組事先拍下了自己小組星期天逛服裝店時的錄像。課堂上教師首先引導(dǎo)學(xué)生猜測What's in this bag? 在學(xué)生爭先恐后回答之后,購物袋的圖畫被逐一點擊打開,出現(xiàn)了一件件的服裝,和每件衣服的英文名稱。這時,學(xué)生紛紛脫口而出