案例教學(xué)法在思想政治理論教學(xué)中的運(yùn)用

　　摘要：本文主要探討了在思想政治理論課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，對案例教學(xué)的含義、作用、實(shí)施及應(yīng)注意的問題進(jìn)行論述、分析和總結(jié)。
　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；思想政治；教學(xué)
　　
　　案例教學(xué)法由美國哈佛大學(xué)首創(chuàng)，上世紀(jì)80年代初，我國一些著名大學(xué)引進(jìn)案例教學(xué)法，培養(yǎng)出高素質(zhì)的管理人才，即中國的MBA，大批精英由此脫穎而出。進(jìn)入新千年后，職業(yè)院校也在很多學(xué)科的教學(xué)中普遍運(yùn)用案例教學(xué)法。2009年以來，筆者在思想政治理論課程教學(xué)中進(jìn)行嘗試，收到了很好的教育效果，不僅培養(yǎng)學(xué)生分析問題和認(rèn)識問題的能力，而且提高了解決問題的能力。
　　一、案例教學(xué)的概述和作用
　　（1）含義。案例教學(xué)，就是指利用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)所撰寫的案例作為教材進(jìn)行課堂教學(xué)的過程，使學(xué)生進(jìn)入某種情景，充當(dāng)某個角色，在教師的引導(dǎo)和支持下，鼓勵學(xué)生思考及相互交流，充分表達(dá)自己的見解，找出問題及產(chǎn)生問題的原因，尋求機(jī)會，做出決策，以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。
　　（2）步驟。①閱讀案例、個人分析。由于課堂討論時間有限，一般在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)將案例發(fā)給學(xué)生，同時附帶一些思考題，以便讓學(xué)生有較充裕的時間閱讀和思考。②小組討論、形成共識。教師事先安排好全班學(xué)生分組，在案例課堂學(xué)習(xí)之前，各小組一般應(yīng)事先討論 1～2次。組內(nèi)成員各抒己見，陳述自己的理由和依據(jù)，擬訂方案，向?qū)W生講清你提出的觀點(diǎn)或論點(diǎn)別人會怎樣反駁你，作出決策，達(dá)成共識，為課堂討論做好充分的準(zhǔn)備。③課堂發(fā)言、全班交流。在各小組討論的基礎(chǔ)上，開展案例教學(xué)，一般由教師主持，各小組推選出一名代表就小組的共同看法作發(fā)言，組內(nèi)其他成員作補(bǔ)充發(fā)言或評判發(fā)言。其他小組可針對發(fā)言小組的觀點(diǎn)、看法及所陳述的事實(shí)，發(fā)表自己的看法，以達(dá)到全班交流的目的，形成良好的案例教學(xué)氛圍。④歸納總結(jié)、深化提升。一次案例課后，教師應(yīng)進(jìn)行歸納總結(jié)，對本班最后形成的方案進(jìn)行概括；對一些有答案的案例可將案例真實(shí)處理情況及結(jié)果告訴學(xué)生，但重在說明處理的理由。沒有答案的，老師也可發(fā)表自己的看法，但教師在表述自己的看法時，最好不要用絕對性肯定的語言來強(qiáng)化自己的正確。要知道，只有滿意方案，但沒有最優(yōu)方案。
　　（3）作用。①培養(yǎng)和提高了學(xué)生分析和解決問題的能力。②有助于提高學(xué)生與人合作共事的能力。案例教學(xué)是一種群體活動，大家在一起討論，取長補(bǔ)短，集思廣益，與人溝通，與人相處，正確看待別人的觀點(diǎn)及正確評價自己的表現(xiàn)，能樹立理解和包容的意識，心平氣和地與人合作，以提高處理人際關(guān)系的能力。③培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在案例教學(xué)的過程中，教師一般都要求學(xué)生發(fā)表看法，這就迫使學(xué)生多動腦筋獨(dú)立思考，發(fā)揮主觀能動性。④有助于提高學(xué)生全面素質(zhì)。
　　二、案例教學(xué)法在思想政治理論課的實(shí)施
　GZtSj2GaPgC5NYLAzEzImQ==　（1）做好準(zhǔn)備工作。①選擇案例。1）知識性的案例。主要用在基本理論知識學(xué)習(xí)中，幫助理解科學(xué)的理論，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生。2）認(rèn)識性的案例。思想政治教育課教學(xué)主要是解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題。如在講授愛國與民族精神專題時，選用民族英雄戚繼光領(lǐng)導(dǎo)戚家軍抗擊倭寇案例，幫助學(xué)生提高其愛國的思想水平和對愛國主義是維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的紐帶的認(rèn)識能力。②討論題的設(shè)計(jì)。1）相關(guān)性。討論題必須與所講授的思想政治理論課程的教學(xué)目的相關(guān)，討論題的內(nèi)容應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)。如在講授愛國與民族精神專題時，選用“錢學(xué)森矢志不渝為祖國”作為教學(xué)案例，討論題：什么是愛國主義，愛國主義包含哪幾層含義。2）典型性。討論題要能夠反映某一類社會現(xiàn)