談職業學校體育教學改革

　　摘要：目前，隨著社會的進步，有諸多因素阻礙著職業學校體育的發展。轉變體育教師的教育理念，大力開發體育校本課程和教材，開設專業特色課、興趣選修課，融體育運動、健身、娛樂為一體，培養學生終身體育的習慣的體育教學新模式，是當前職業學校體育教學改革發展的方向，它直接關系到社會的進步，刻不容緩。
　　關鍵詞：職業學校；體育教學；體育校本課程
　　
　　職業教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的基礎，是教育事業中與經濟社會發展聯系最直接、最密切的部分。我們要大力發展職業教育，推進工業化發展是社會的呼喚，能緩解社會就業壓力，解決“三農”問題。由于社會的偏見、經濟發展水平的制約、工作情況等多種因素，我國職業教育發展困難重重，老百姓對職業學校的教育認識分歧大，在思想上有不少模糊認識，職高生面向社會就業難度大，得不到社會的認可。2010年在“兩會”上，教育部也強調“把中等職業教育辦好，讓孩子愿意去當工人農民，這樣才能從根本上解決高考一條道升學的問題。大力發展職業教育就是其中的一大任務，也是下一階段工作的重點。”面對機遇和挑戰，我們一線教育工作者要勇于面對，勤于探索。在對南通地區中職學校體育現狀進行調查分析的基礎上，本文著重對今后體育課程改革與發展進行探討，試圖為職業學校的體育發展提供理論與實踐的參考。
　　一、研究方法與研究對象
　　研究方法：采用文獻法、調查法、分析法等。研究對象：2008年9月——2010年6月，對如皋一職高、華建職業技術學校、如皋職教中心、大明職中、海安農業職中、如東職教中心、南通新聯職中、職教中心等十二所職中，就體育教學大綱和教學計劃的編制、體育課的開設、體育教材的建設、體育課程設置模式、教學內容、教學手段和方法、教學評價、師資隊伍和體育場館等進行調查。
　　二、中職學校的體育現狀
　　（1）體育教學大綱和計劃。調查顯示，職業學校均有自編體育教學大綱，依據為《普通高中課程標準實驗教科書》和《學生體質健康標準》，是從大綱中延伸而來，無論是課程的性質、目標還是基本任務都沒有考慮到職業教育的特點。教學內容仍是以技術為主線，沒有體現職業學校體育教學中的特點、不同專業對教學的要求。
　　 （2）體育課的開設。職業學校體育課的開課率為100%，有的學校根據教學要求，每周開設1.5節課，有的為2節課。活動課由學校自主安排，多少各不一樣。
　　 （3）體育教材的建設。學校所選用的教材沒有統一要求，未能形成體育教學體系，教材結構滯后。
　　 （4）課程設置模式。我市幾十所職業學校有民辦的、有集體的，而課程設置依然是沿襲原有的模式，體育課基本是田徑、球類、體操、武術等項目，學生沒有機會來選擇自己喜歡的服務于自身今后職業相關的一些活動。傳統的教學束縛了學生的積極性，學生在課上沒有激情，更談不上興趣。
　　 （5）教學內容。缺乏時代性和職業性，未考慮到當代生活的節奏、工作方式，以及學生的興趣和職業特點，沒有注重教學內容的選擇、整合和創新。這樣的教學不利于課堂組織，不利于從業后的工作，不利于培養學生的終身體育意識。
　　 （6）教學手段和方法。陳舊的教學模式是以技術為主，強調技術動作，教師主體，學生是客體。以技術動作為主線，學生只是被動地學與練。
　　（7）教學評價體系。用統一的體育評價標準，來評定所有的學生成績，強調運動技術、技能的重要性，忽略體育評價目標的多維性，評價內容多元性，評價方法多樣性、評價主體多源性等特征，影響了學生學習的積極性和主動性。
　　 （8）師資隊伍。體育教師的編制缺口較大，師資力量嚴重不足，而且教師隊伍中老、中、青年齡結構不合理，男女性別比例差異較大。專職教師不能專用，體育教師擔任專業技能的實習指導、后勤管理、政教等工作，不能專一于體育教學。
　　 （9）體育場館。近幾年，職業學校隨著辦學層次和辦學規模的擴大，很多學校更多關注教學設施、實習設施和生活設施的投入，體育場館建設相對滯后。
　　三、新時期職業學校體育發展策略
　　（1）統一職業學校體育教學大綱、調整教學進度計劃。職業學校體育教學大綱應從培養實用型人才出發，對體育課程的性質、目標和基本任務進行修正。重視學生將來多是面向企業的一線藍領、一線操作工人這個特點，大力開發職業學校體育校本課程和教材，充分體現職業教育的特點。
　　（2）統一體育課的開設時數。按《學校體育工作條例》規定，體育課應開足、甚至多開些與專業相關的體育活動課，而現在體育課開設極不均衡，且普遍偏低。作為職業學校，更要提高認識，擺正體育的位置，加強對學校體育工作的領導和落實。體育工作者和體育教師在做好本職工作的同時，應多搞一些體育方面的活動、競賽，提高體育教師的知名度，多請示，多交流，多做事，爭取領導對體育工作的重視和肯定。
　　（3）加強職業學校體育教材的建設。職業高中體育教材編寫依據是學生將來的工作，是教師用來講授課程內容的材料，是學生上課學習的內容。體育教材是否符合職中生專業特點的需要，直接影響到體育教學的效果，直接影響社會的接納性。因此，建議有關職能部門盡快組織研究制訂具有職業教育特色的體育教學大綱，編寫具有職業教育特色的體育教材。
　　（4）改革課程設置模式。體育作為一門基礎課程，必須符合職業教育發展的規律，適合職業教育的專業特點的課程設置新模式。其模式為：一年級職業特色課，二年級興趣選項課。一年級職業特色課的設置，主要是根據學生的專業特點、學校教學設施，結合校本教材的開發利用，突出健身性、職業性。二年級選修課的設置，應根據師資及場地設施現狀，學生的興趣愛好、專業特點，分性別、分層次、分級別進行教學。
　　 （5）教學內容的選擇。職業學校的體育課教學，考慮到學生的職業與體育運動的聯系，告訴學生進行這項體育運動，發展哪方面的能力，及日后的重要性。課上讓學生掌握健身運動的方法、技能、體育保健，為將來走上工作崗位自覺進行體育鍛煉打下基礎。注重培養學生的組織能力、協作能力、適應能力和生存能力，走上崗位能適應。在教學中，要根據學生的職業需要，合理地、有針對性地安排相關的教學內容。
　　（6）教學手段和方法的運用。在教學活動中，考慮學生的自身條件、性別及能力的因素，進行因材施教，區別對待，讓每個學生都在活動，給學生足夠的自學自練的時間和空間。在課堂活動中，充分運用合作探究，必要的時候給予啟發、引導，讓學生在活動中尋找解決問題的方法。這樣，既調動其主動積極性，又讓學生在問題解決中學會學習、學會思考，達到鍛煉身體，增強體質的目的。在教學活動中，注重對學生一般身體素質和職業專項素質培養，結合學生的專業，實現學生的自我構建、自我發展。
　　（7）教學評價應多元化。①關注對學生主體參與程度的評價。②關注對心理素質培養方面的評價。③關注教學效果中養成教育的評價。
　　（8）重視師資隊伍和體育場館的建設。體育教師隊伍建設和體育場館設施是實現體育課程目標，保證教學質量的前提。因此，學習先進的教育理念、優化師資隊伍結構，不斷注入新鮮的“血液”，發揮體育教師的積極性和創造性，是推進體育教學改革與發展的保證，重視與職教規模同步發展的場館的配套建設，是推進體育教學改革與發展的基礎。
　　順應時代發展的職業學校，呼喊著體育教學改革發展。構建具有職教特色的體育教學體系，實現特色課程設置、教學手段、方法多樣化，教學評價多元化，這是實現體育教學改革與發展的核心。要轉變教育理念，重視師資隊伍建設，充分調動教師的積極性和創造性，大力開發體育校本課程和教材，充分利用各校現有設施，促進職業學校體育教學的改革與發展。
　　
　　參考文獻：
　　[1]張相林.試析高職院校體育課程的實用性改革[J].中國成人教