把愛傳遞下去

　　1985年，年僅34歲的教育改革家魏書生已經是一個很有影響的知名人士了。他先后被遼寧省政府授予“優秀班主任”稱號，被中共遼寧省委和省政府授予“勞動模范”稱號，被國家教委、全國教育工會授予“五講四美、為人師表先進個人”稱號，被國家教委授予“全國優秀班主任”稱號，中共遼寧省委和省政府聯合作出《關于在教育戰線開展向魏書生同志學習活動的決定》，并授予他“特級教師”稱號。
　　在各種榮譽和成績面前，魏書生更加謙虛謹慎，嚴格要求自己，不論個人在生活和工作上遇到多大困難，從不尋求上級組織的任何特殊照顧。但是，他為了紀磊同學的前途，卻利用自己的影響走了一次后門。
　　紀磊是魏書生所帶班級的班長、校學生會主席，不僅學習成績突出，而且班級工作和學校工作也做得相當出色。可以說，她是一個品學兼優的學生，是一個為了集體肯于犧牲個人利益的學生。但是，在臨近升高中考試的時刻，紀磊大病數日，結果影響了考試成績，因幾分之差而沒能進入重點高中的錄取分數線。當時誰都明白，一般來說，上不了重點高中，就意味著堵死了上大學的道路。
　　雖然魏書生不認為上不了大學就一定不能成才，就一定沒有出息，但面對嚴酷的現實，他寢食難安。他想，如果對紀磊同學的前途和命運漠不關心、不聞不問，那以后誰還愿意做一個無私奉獻的人呢？對以后的紀磊又會產生怎樣的消極影響呢？他不能不為紀磊考慮再三。
　　魏書生雖然對一張考卷定終身的教育制度很有看法，但卻無能為力。他寧可犯一回走后門的錯誤，也要去找教育局的領導，請重點高中破格錄取紀磊這樣的好學生。
　　當時，魏書生正在沈陽，本想利用在沈陽停留的時間，回家看看生病的父親。可一想到紀磊的將來，他就心急如焚，立刻踏上了返回營口的火車，趕到市教育局，為紀磊能進入重點中學而斡旋……
　　魏書生就是這樣，把無私的愛獻給了學生。每當學生表達感激和報答之情的時候，他總是說：“老師愛學生是應該的，我唯一的期望就是你們把愛傳遞下去。如果非要報答的話，你們就從愛身邊的人開始，從愛父母、愛同學、愛集體開始，進而愛祖國、愛人民，時刻準備把自己的愛變為報效祖國和人民的實際行動。”
　　這就是魏書生，一個愛自己也愛別人的人，一個尊重自己也知道怎樣尊重別人的人。
　　魏書生經常教育他的學生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。”
　　他認為，班主任只有愛學生，才能體現班主任的基本素質。有了愛學生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質和崇高的思想境界；才能自覺地努力學習專業知識，提高業務水平，具備較強的教學和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學生，建立起平等和諧的師生關系。
　　同時，班主任只有愛學生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學生開始的。從許多方面了解和研究學生是順利進行班主任工作的前提條件。只有了解學生，才能在教育和引導學生的過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學生構成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素都是人，而情感是人的本質特征之一。愛是情感中最積極的一種態度，是人性本善的體現。針對學生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強，作為班主任要用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、學生之間互相傳遞，使每一名學生在充滿愛的環境中健康成長，去爭取更大的進步。對學生深切的愛，正是許多優秀班主任取得成功的奧秘。