論新形勢下如何做好職業學校班主任工作

　　摘要：本文從新形勢下職業學校班主任工作的機遇和挑戰；抓住機遇，開拓創新，努力做好新形勢下的學生教育和管理工作這兩個方面對如何做好職業學校班主任工作進行了論述。
　　關鍵詞：班主任；新形勢；職業學校
　　
　　一、新形勢下職業學校班主任工作的機遇和挑戰
　　1. 國家重視職業教育的大背景帶來壓力和挑戰
　　2007年，十屆全國人大常委會第二十六次會議分組審議《中華人民共和國就業促進法（草案）》。審議中，與會人員指出，應高度重視職業教育和職業培訓，加強就業服務和就業援助。
　　前些年，尤其大學擴招以后，社會上只認大學這一座獨木橋，所以職業教育受到一定的影響。2009年中央專門召開了職業教育工作會議，強調了這個問題。職業教育確實和大學教育有不同的地方，這里有幾個問題。第一是職業教育的學生，以前有很多補貼，現在沒了。第二是職業教育的教師待遇，相對大學來講低多了。其實我覺得職業教育很重要，特別是要根據市場需要來培養人才。
　　2. 信息化的高速發展帶來機遇和挑戰
　　信息技術在當今社會各領域的應用已十分廣泛，而教育信息化對學校教育所產生的影響也越來越大，尤其對轉變教育思想和教育觀念、促進教學改革、實現教學手段的現代化等都能起到顯而易見的作用。那么，作為一名教師，要想在教育信息化面前應對自如，就要通過提高自身的信息化水平來促進教學水平和教學能力，使之更能切合課堂教學的實際與學生的需求。
　　3. 學生的年齡特點和家庭成長背景也使教師面臨新的課題
　　職中生人格培養要講究適應性原則，這種適應性應是多方面的，其中主要的是教師要適應學生的發展。在培養過程中，教師是主導，學生是主體，因此教師要為學生的發展提供各種適宜的環境，并根據職中生的年齡特征，有的放矢，輔導方法要適應學生，能被學生所接受，培養內容要適應社會的發展，適應企業的需求。同時，要教會學生適應社會，學會生存，學會學習，學會生活，學會創新。
　　4. 以就業為導向的辦學方針和學生就業的市場壓力也為學生的教育提出了新的要求
　　以就業為導向是職業教育發展的根本宗旨與辦學方向，在我國當前經濟社會發展的大環境下，應當注重學生“技能”培養的關鍵性。職業教育與培訓在促進就業方面的直接促進作用和效果如何，取決于其滿足勞動力市場需求的程度。從現實情況來看，作為人力資源需求方的企業越來越看重的是人才的職業道德素質和職業精神。與此同時，職業院校辦學還存在諸多不相適應的問題，如學習體系與工作體系之間存在差距、課程與就業崗位技術要求之間存在差距、課程與職業資格證書結合不緊密等。可見，職業院校的人才培養模式與企業的人才需求存在一定的差距。為了解決上述問題，必須不斷強化職業院校的辦學理念和觀念轉變，加大教育教學改革和人才培養模式改革力度。其中最為關鍵的是如何正確理解中央提出的“以就業為導向”的辦學理念，即要正確理解以就業為導向的根本內涵。實質上，以就業為導向除了強調學生的就業技能之外，還要促進學生理論知識體系的完善和人文素養的提升。學生的真正就業是以技能、理論、素養三者共同來支撐的，它是一個綜合素質的就業導向觀，是一種全面的就業，它除了有利于學生的就業和滿足企業的需求之外，更有利于學生的人格健全和職業生涯的可持續發展。
　　二、抓住機遇，開拓創新，努力做好新形勢下的學生教育和管理工作
　　1. 做到“三心”和“三勤”， 培養班主任在學生中的威望
　　強化“三心”，增強責任意識。班主任工作既是一份榮譽，更是一份責任，為此，在開展工作中，一是要有信心。我認為，有正確領導，有工作經驗，只要自己努力，就一定能完成各項工作任務。二是要有恒心。班主任的工作，不是一朝一夕就能做完、做好的，要對工作持之以恒，善始善終，工作要有目標、有計劃、有記錄、有總結，才能使工作有創新、有提高。三是要有耐心。班主任的工作是一項要求細致認真的工作，要耐心對待每一個學生，傾心聽取意見和建議，要認真分析問題存在的原因，并進行梳理，提煉有價值的意見，及時反饋。
　　在日常對學生的規范管理中，班主任的工作如果能做到“勤”字，那么班級管理工作就會有效。具體地說應做好“三勤”：勤與學生溝通，勤樹榜樣，勤查缺漏。班主任只要做到了這“三勤”，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
　　2. 加強自身學習，不斷提高工作水平
　　俗話說：“活到老，學到老。”作為班主任，我們應時刻加強自己的業務能力，提高自己的工作水平，時刻不忘學習。首先，要明確學習目的，端正學習態度，我們必須增強學習的自覺性，把“讓你學習”變成“我要學習”，在學習中受益，在學習中進步。其次，要重視學習，善于學習。通過學習來掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，是提高干部綜合素質和執政能力的重要途徑。再有，勤于學習、增長才干是我們開展工作的基本素質要求和能力保證。
　　3. 以“就業為導向”加強職業指導教育，鼓勵學生培養多種技能
　　中等職業學校職業指導教育的目的是為了使學生全面了解職業的基本知識（情況），正確地認識其特點，并根據自身實際情況學習專業知識，掌握專業技能，將來更好地從事自己熱愛的職業。同時，要進一步明確職業指導教育的指導思想、實施方法和步驟，進一步發揮職業指導教育的“紐帶”和“橋梁”作用，以適應中等職業教育深化改革的需要。
　　4. 加強班委會和團支部的建設，充分調動學生干部參加
　　班級團支委會和班委會是一個班集體的兩個領導班子，有各自不同的職責和具體任務，兩委會不僅有相同的工作對象——團員、青年，更有共同的工作目標——搞好班集體建設，為全班同學的健康成長和學校更好地培養合格的人才作出貢獻。任何一個有良好班風、學風的班級，其班級兩委會都是一個關系協調、職責明確、團結凝聚的戰斗集體。
　　5. 關注特殊群體，做好后進生和貧困生的工作
　　教師一定要把全班看做一個整體，公平地對待每一個學生，而且要讓每一個學生能夠感覺到自己不是差生。教師可以把全班分成若干小組，每一組任命一名組長，對于每次做作業、考試或上課表現等，可以根據每一組的情況作一個總結，如果一個組表現好，給本組內每一個成員加分，如果表現不好，給本組內每一個成員都扣分。這樣，全班同學的積極性就被調動起來，尤其是對于差生，首先他開始認識到自己是這個組內的一個成員，沒有被歧視，另外，他會為了這個小組的榮譽而開始努力，這既給了他壓力，同時也給了他動力，在這樣的環境下，差生就會不好意思不學習了，因而慢慢得到轉化。
　　總之，社會發展日新月異，對于職業學校教育與發展還有待于進一步地發展。作為班主任，不僅應該做好自己的本職工作，更應該順應社會的發展，努力使自己成為一名優秀的職業學校的教育人，這樣才能培養出更加出色的人才。
　　
　　 （張家港工貿職業高級中學）