數(shù)學(xué)生活化的策略

　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”新課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)脫離生活實(shí)際的狀況，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，深刻體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光在生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，知道數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。這就要求我們把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，而學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記就是把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的重要策略之一，它可以讓學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，變“冰冷的美麗”為“火熱的思考”，從而主動(dòng)地親近數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化的魅力。
　　一、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法
　　數(shù)學(xué)日記不僅為學(xué)生提供了用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生體會(huì)和感悟到數(shù)學(xué)的思想方法。我們小學(xué)有一些具體的思想方法，如移多補(bǔ)少、多加少減、多減要加、按順序思考等在生活中也到處可見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的形式，進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟到一定的數(shù)學(xué)思想和方法。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)乘法》一課后，一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)日記上這樣寫(xiě)道：
　　今天剛吃過(guò)晚飯，爺爺問(wèn)：“我10秒鐘之內(nèi)可以嗑5個(gè)瓜子，那1分鐘之內(nèi)可以嗑多少個(gè)瓜子？”我想呀想，就是不知道！我說(shuō)：“爺爺，你就嗑嗑看吧，我?guī)湍銛?shù)！”爺爺哈哈大笑：“1分鐘里面有幾個(gè)10秒呀？”“1分鐘不就是60秒，60秒里面有6個(gè)10秒！”我說(shuō)。爺爺說(shuō)：“那不就算出來(lái)了！”我一想，是呀！10秒內(nèi)可以嗑5個(gè)，那20秒就可以嗑10個(gè)，30秒就可以嗑15個(gè)，60秒就是“6×5”等于30個(gè)呀！爺爺朝我豎起了大拇指。
　　學(xué)生能寫(xiě)出這樣的數(shù)學(xué)日記，說(shuō)明學(xué)生心里抽象的運(yùn)算獲得了生活經(jīng)驗(yàn)的支持，具體的經(jīng)驗(yàn)也經(jīng)過(guò)一番梳理和提煉，上升為理論上的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。這樣就使學(xué)生從中初步感悟到一定的數(shù)學(xué)思想方法，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。
　　二、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)能力
　　數(shù)學(xué)知識(shí)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)活動(dòng)更離不開(kāi)生活。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程也是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。教師應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提出問(wèn)題。學(xué)了新知識(shí)后還可讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，用數(shù)學(xué)的眼光去看身邊的小事，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的頭腦去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)看下面的兩篇數(shù)學(xué)日記：
　　數(shù)學(xué)日記一：今天，爸爸媽媽帶我去兒童樂(lè)園玩。兒童樂(lè)園里玩的東西真多呀！可以坐飛機(jī)，可以開(kāi)火車(chē)，還可以畫(huà)畫(huà)、坐木馬，我最喜歡的是在“奧特曼”蹦蹦床上跳呀跳，太好玩了。蹦蹦床上的人真多呀！我數(shù)了一下，有15人，加上我就是16人了。玩了一會(huì)兒，我看見(jiàn)3個(gè)小朋友被爸爸媽媽帶回家了，接著又上來(lái)了1個(gè)人。我就想，現(xiàn)在蹦蹦床上有多少人呢？不就是“16－3＋1＝14（人）”嗎。哈哈，原來(lái)我在玩的時(shí)候，也有數(shù)學(xué)陪伴著我。
　　數(shù)學(xué)日記二：今天，我們學(xué)了“克與千克”。我知道一個(gè)乒乓球大約重1克，兩包鹽重1千克。我還知道，我的體重該用“千克”作單位。在我家里，最重的要數(shù)我爸爸了，體重是65千克，最輕的是我，體重只有18千克，體檢時(shí)，醫(yī)生說(shuō)我營(yíng)養(yǎng)不良呢！媽媽說(shuō)，這都是因?yàn)槲覑?ài)挑食。3hJ0IHSLIesQDVXdC9R20xRwtedQmhIpyV/UT1LYDbY=所以，我要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)，不挑食，長(zhǎng)大后比爸爸還要高，還要壯。
　　用寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的方式，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，做生活的有心人?？粗陨蟽善獢?shù)學(xué)日記，品味著學(xué)生捕捉的數(shù)學(xué)信息，教師能更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛能是巨大的。其實(shí)，在學(xué)生身邊有許多鮮活而生動(dòng)的教學(xué)資源，教師只要善于利用和開(kāi)發(fā)，就能搭起獲取知識(shí)的橋梁，激起學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)意，自然而然地達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的三維目標(biāo)。
　　三、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
　　數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的形式，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。形成用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。
　　生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。生活中隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的原型，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題要用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，因此教師應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)提供廣闊的空間。如學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)小數(shù)》后，我讓學(xué)生到生活中找找，運(yùn)用小數(shù)可以解決哪些生活中的問(wèn)題，有一個(gè)學(xué)生就寫(xiě)了這樣一篇數(shù)學(xué)日記：
　　今天，爸爸媽媽帶我到廣豐玩。一上車(chē)，爸爸說(shuō)：“萍萍，買(mǎi)票要付多少錢(qián)呀？”我脫口而出：“9元。”哎，不對(duì)！我已經(jīng)120厘米了，該買(mǎi)半票了。那4.5元的一半是多少呢？我想，4元的一半是2元，5角的一半是2角5分，所以，我的半價(jià)票要花2元2角5分，加上爸爸媽媽的9元，所以，一共要付給售票員阿姨11元2角5分，用小數(shù)表示就是11.25元。數(shù)學(xué)的用處這么大呀！我喜歡數(shù)學(xué)。
　　學(xué)生通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，在生活的課堂里解決了身邊的問(wèn)題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了實(shí)踐能力，學(xué)用結(jié)合，收到了“一石二鳥(niǎo)”的效果。
　　實(shí)踐證明，“數(shù)學(xué)日記”不僅可以作為教師了解學(xué)生心理、思維及非智力因素等個(gè)別差異的工具，而且還能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，更是學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我評(píng)價(jià)的新方法。在走進(jìn)新課程后的今天，我正一步一個(gè)腳印地摸索著新課程改革之路，并用自己的教學(xué)實(shí)踐，努力地詮釋新課程理念的內(nèi)涵。
　　
　　（廣豐縣蘆林小學(xué)）