讓創新思維活躍歷史課堂

　　摘要：歷史新課程理念倡導對學生能力的開發與培養，教學過程中體現學生的主體性。因此新課程賦予了歷史課堂教學鮮活的生命力，改變傳統的教學方法，以全新的教學理念貫穿歷史課堂，培養學生的創新意識、創新思維和創新精神，全面提高中學生的綜合素質。
　　關鍵詞：創新思維；課堂教學；活躍
　　
　　江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”所以，只有不斷創新，才能迎接知識經濟的挑戰。如何培養與激發學生的創新意識呢？這有賴于社會教育，更有賴于學校教育。課堂教學不僅要傳授知識，更重要的是培養學生的創新思維和創新意識。下面，筆者結合歷史課堂教學實踐，談談自己的看法。
　　一、充分認識培養學生創新思維的重要性
　　創新思維，是指學生對發現和提出的問題具有濃厚興趣，對獨立解決問題有心情舒暢的滿足感。培養學生創新思維能有效地激發學生學習興趣，變被動學習為主動學習。歷史課教學就是要通過重大的歷史事件、歷史人物的悲壯事跡和成功的歷史經驗來激發學生的創造性潛能。高中生正處于心理、生理發育的黃金時期，他們好奇心強，求知欲旺盛，這些都是培養學生創新思維的基礎。所以，高中歷史課堂教學要提高學生的歷史思辨能力，讓學生成為課堂教學的主體，就要激發學生的創新思維。
　　二、歷史課堂活躍學生創新思維的可行性
　　古希臘普魯塔戈曾指出：“頭腦不是一個要被填滿