英語教學中“后進生”成因的分析與對策

　　如何轉化后進生的學習觀念，提高后進生的學習效果，是一項復雜而艱巨的任務。我在近幾年的教學中注意做好對后進生的轉化，并取得了一定的成效，也積累了一點經驗。下面就如何做好后進生的轉化，提高教學質量，談談自己的體會。
　　一、對“后進生”的了解與分析
　　所謂的“后進生”各科都有，但在英語學科尤為突出，特別是普通學校，比例更高，面更大。這些所謂的“后進生”一直困擾著我們教師，但卻經常感到束手無策，許多“后進生”由于得不到及時的幫助，最后徹底放棄了學習，帶著遺憾離開了學校。在本人任教這幾年，對“后進生”問題進行了專門的研究，發現“后進生”大多數心理上稚嫩脆弱，他們在努力維護自尊之時易產生自卑，在渴望理解之時易自我封閉。他們當中大多比較頑皮，成績偏差。在老師眼里，他們是差生；在家長眼里，他們是不爭氣的孩子。學校的歧視、家庭的威逼，使他們深感自卑和壓抑，渴望改變環境，獲得理解和尊重，慢慢地便形成了素質教育的障礙。作為一名中學教師，對這個嚴重的問題，本人認為要引起高度的重視。為此，筆者運用現代外語教學理論，結合自己所教的“后進生”，進行成因的分析，對英語差生的轉化工作進行了一些思考和探討。
　　二、轉化“后進生”的方法
　　1．因材施教，分層次教學
　　根據學生學習的不同水平，教師應設置不同層次的學習目標，因材施教、分類指導。在設置練習題和測試題時，也要照顧到不同層次的學生，徹底改變了過去優等生松懈、中等生不求上進、后進生悲觀的狀態，使后進生不再有聽“天書”之感，每節課都有成功的體驗，有效地激發了他們的學習熱情，并由此引發戰勝困難的決心和毅力。同時，教學中對“差生”要放低要求，從最低基礎抓起，適時、適當地因人進行基礎知識的補缺和學法指導。
　　2.重視學法指導，提高學習效率
　　教育要面向現代化、面向世界、面向未來。新的課程改革條件下的新目標英語教學，必須立足于精選的教材和科學的教法。平時的教學過程中，要滲透有效的學習方法，特別是對后進生學習方法的指導上，引導他們掌握學習規律，把握學習的主動權，正確規劃自己的學習活動，培養良好的學習習慣。例如：教師指導學生做學習卡片，把自己的學習難點、不良學習習慣、不正確的學習方法等列在上面，然后逐一攻破，使學生的學習興趣大增，學習進步加快。
　　3.加強目的性教育，提高學生學習英語的自覺性
　　在教學過程中，教師應反復對學生強調英語的重要地位及學習英語的重要性，讓學生了解到英語是世界上運用最廣泛的語言之一。此外，在21世紀這個以網絡技術和電子商務為代表的信息時代，一個專業技術過硬又具備良好外語素質的人才，將更有利于自己適應社會的需求和競爭，才能更好地提高其學習英語的自覺性。
　　4.營造良好的師生關系，激發學生學習英語的激情與興趣
　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍處熞獎撛煲粋€和諧融洽的師生關系創建輕松、愉快的學習環境，采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學、學中用，從而激發興趣、學地主動、提高效率。后進生往往內向，不善言表，談話吐字不清。在學習方法及態度上存在障礙，感情脆弱，對老師帶有試探性、缺乏信任感。在教學過程中，基礎差的學生在教師的熱情鼓勵及耐心幫助下，會重新鼓起勇氣，投入英語學習，取得不可估量的進步。
　?。ㄗ髡邌挝?江西省龍南中學）