小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)淺探

　　作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫諸能力的綜合訓(xùn)練，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題。語(yǔ)文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，其中書面表達(dá)能力主要就是作文能力。而作文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)講一直是一塊比較難啃的骨頭，尤其是那些剛剛接觸作文和寫作底子比較薄的小學(xué)生，更是讓老師在教學(xué)過(guò)程中抓破了頭皮。那么，如何開(kāi)展小學(xué)生作文教學(xué)呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)看法。
　　一、指導(dǎo)觀察與實(shí)踐，積累豐富寫作素材
　　1.在作文教學(xué)上要培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，寫作興趣。
　　“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)有意識(shí)地體驗(yàn)生活，觀察事物，分析事物，發(fā)現(xiàn)事物。這時(shí)，老師提出要求，教給方法，這樣學(xué)生就會(huì)按照老師的要求、方法，有興趣、有目的地觀察事物。通過(guò)觀察，寫作時(shí)，就會(huì)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。
　　2.讓家庭生活走進(jìn)課堂。
　　家庭是學(xué)生生活的重要天地，有很多作文就是寫家庭生活的，但現(xiàn)在的小學(xué)生都是家中的掌上明珠，會(huì)真正做家務(wù)的學(xué)生并不多，為鼓勵(lì)學(xué)生做生活的小主人，親身參與到生活中，我們開(kāi)展了豐富多彩的“讓家庭生活走進(jìn)課堂”活動(dòng)。例如：課堂再現(xiàn)媽媽的一天。活動(dòng)前，我指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察媽媽一天的工作，然后課堂再現(xiàn)媽媽的一天，孩子們?cè)诿β抵姓嬲惺艿搅藡寢尩男量唷Ｗ尲彝ド钭哌M(jìn)課堂，既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了孩子們對(duì)家庭、對(duì)生活的熱愛(ài)之情；既激活了孩子們的思維，又提供了很好的寫作素材。
　　二、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合
　　閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉足書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力。”（《漫談文藝創(chuàng)作》）實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，既可以擴(kuò)大生活視野，拓寬知識(shí)面，又可以引發(fā)寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開(kāi)寫作思路。
　　三、注重平時(shí)積累
　　作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
　　1.根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。
　　“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中有“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，讓學(xué)生寫熟悉的景物作為課后練筆。
　　2.通過(guò)寫日記來(lái)積累。
　　堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的，可寫看到的，也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。
　　四、及時(shí)修改作文，加快思想交流
　　學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的，或別人的作文，或輪流交換互閱。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn)，此時(shí)，若再習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑能提高學(xué)生的作文水平。
　　五、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力
　　丁有寬老師主編的小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑。“自改”作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，我一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改，讓學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
　　六、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
　　興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂(lè)寫。
　　在指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的同時(shí)，還要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，對(duì)寫作內(nèi)容真實(shí)、形象逼真的好作文，在班里要作為范文來(lái)點(diǎn)評(píng)，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)，以此激勵(lì)同學(xué)們的寫作勁頭，點(diǎn)燃學(xué)生心中創(chuàng)造的火焰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的觀察能力、思維能力與作文水平都有了很大的提高。
　　總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的方法很多，只要我們努力探索、嘗試，學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)、無(wú)處下筆的問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解。
　　
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