小學(xué)作文教學(xué)指要

　　摘 要： 快樂作文是提高學(xué)生作文水平，培養(yǎng)學(xué)生自覺習(xí)作的習(xí)慣，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)作文要求的有效途徑。隨著課程改革的不斷深入，快樂作文教學(xué)將是大勢所趨。快樂作文對培養(yǎng)小學(xué)生良好的思維習(xí)慣具有極其重要的作用，是影響小學(xué)生一生的思想的基礎(chǔ)性工程。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 作文教學(xué) 快樂作文
　　
　　在語文教學(xué)中，最難教的是作文。究其原因，主要是教師對學(xué)生的約束過多，放不開；學(xué)生被動作文，毫無自主、自由可言，加之缺乏生活體驗和語言積累，作文時必然無話可寫，因而滿懷痛苦和煩惱，感受不到寫作的快樂。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的習(xí)作要求有了一定的改變和提高，要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情，以及內(nèi)心思想用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，強調(diào)“親歷”和“真實”，這就要求學(xué)生善于觀察生活、樂于積極表達(dá)、勤于自覺動筆。
　　一、善于觀察生活
　　我覺得作為一個語文老師，教會學(xué)生善于觀察生活是一件非常重要的事情。我經(jīng)常對學(xué)生說：“生活是創(chuàng)作的源泉，生活是我們的老師，要老老實實地向生活學(xué)習(xí)。同學(xué)們要想寫好作文，就要熱愛生活，學(xué)會做生活的主人。一個不熱愛生活的人，他不可能發(fā)現(xiàn)生活中的美；一個對集體活動不關(guān)心的人，也不可能寫出精彩感人的集體活動的場面；一個對周圍事物不仔細(xì)觀察的人，當(dāng)然也不可能把事物寫具體、寫生動。我們經(jīng)常在一些作文里看到這樣的描寫：‘她很善良’，‘他非常高興’，‘表演了精彩節(jié)目’，‘場面很壯觀’，等等。我們?nèi)绻钊胍粚訂栆粏枺簭哪男┑胤娇闯鏊纳屏?？他高興時是怎么樣的？節(jié)目精彩在哪里？什么樣的場面？”學(xué)生很可能回答不出來，因為他沒有切身體驗，或者是沒有細(xì)致入微地觀察。
　　因此教師要引領(lǐng)學(xué)生走向社會與自然。觀察生活要盡量做到準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹，不要走馬觀花，浮光掠影。人或物或場景，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。比如說，人們高興的時候要笑，傷心的時候要哭，這是人之常情，可是有時候也有特殊的情況，至深的悲痛常無眼淚，極大的歡樂卻往往是熱淚盈眶。就說“笑”，也有各種各樣的笑，如哄堂大笑、捧腹大笑、嫣然一笑、掩口而笑等。
　　除了引領(lǐng)學(xué)生走向社會與自然，還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積極開展閱讀活動。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，還必須注意積累語言材料，提倡多閱讀課外書籍。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢婇喿x對寫作的重要意義。課外閱讀作為語文教學(xué)的組成部分，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中得到了特別強調(diào)，并且規(guī)定了各個年段的閱讀量，這就要求我們把閱讀的積累作為作文elEPzETfwluX2OiFKpaqSgPiocdcva0jr6fqZk0M35o=的資源開發(fā)和利用起來。當(dāng)然，僅僅靠多讀是不夠的，還要強調(diào)學(xué)生對所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會貫通，使積累的材料成為自己寫作的“源頭活水”。這樣，作文時自然就會思如泉涌，水到渠成。學(xué)生也就自然會愛上寫作，并感受到作文的快樂。
　　二、樂于積極表達(dá)
　　要想著法子讓學(xué)生愛寫、想寫，鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，有話則長，無話則短。在要求和評價上降低難度，不受篇幅限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來就行。寫的時候，不要有寫法上的條條框框，重在把心中所想、所感及時地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是一件快樂的事情。在教學(xué)上采取趣味化活動化方式啟發(fā)引導(dǎo)，有時能讓學(xué)生有表達(dá)的興趣，但是要讓學(xué)生達(dá)到“樂于書面表達(dá)”的狀態(tài)依然有不小的距離，還需要巧妙地設(shè)置情境啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活情趣，聯(lián)想生活經(jīng)驗和情感引起寫的沖動，充分發(fā)揮評價激勵和促進(jìn)發(fā)展的功能，隨時寫，隨時交流，及時評價，肯定每一位學(xué)生的進(jìn)步。要多表揚、激勵，不要輕易批評學(xué)生。老師評改重要，學(xué)生的交流展示更重要。學(xué)生把自己的寫話貼在園地里，組織他們互相看一看，互相評一評，提出問題，討論討論，老師也參與其中討論。這也是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)?？傊?，必須重視培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣，采取扎實而有效的措施，著力培養(yǎng)這種習(xí)慣，同時使學(xué)生在自己的寫作實踐中學(xué)會寫作技能，寫作教學(xué)才會有根本性的變化。
　　三、勤于自覺動筆
　　教師應(yīng)把握兒童不拘一格、跳躍性強的思維特征，鼓勵多類型作文，充分體現(xiàn)習(xí)作個性，并鼓勵學(xué)生自覺動筆，寫下自己的見聞、感受。
　　1.隨筆，隨時把自己看到的事、物及自己讀書的感受記下來。有時可能稱不上習(xí)作，但至少可以為習(xí)作積累素材。
　　2.書信，拉近與實際生活的距離。以寫信代替作文，把作文的內(nèi)容、要求轉(zhuǎn)化到書信的寫作中去，也是快樂作文的一種有益嘗試。因為寫信可以比較自由地傾注自己的感情，容易寫出真情實感來。
　　3.詩歌，激發(fā)創(chuàng)造性想象空間。兒歌、兒童詩一直以節(jié)奏輕快、語言活潑、朗朗上口等特點深受學(xué)生喜愛，模擬創(chuàng)作有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
　　4.日記，降低行文難度。就是把一次作文的任務(wù)分散到幾篇日記中逐步完成，借此逐步降低作文的難度，使絕大部分學(xué)生取得好成績，提高寫作興趣。
　　不拘一格的多類型作文，能充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作積極性，真正達(dá)到新課程提出的“能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”的要求。
　　慢慢地你會發(fā)現(xiàn)：一步一步這樣走來，學(xué)生真的可以快樂作文，而不再把作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。