如何培養(yǎng)高三學生英語寫作的技巧

　　書面表達能力是高考英語中一個重要的考查點，旨在考查考生的英語表達能力，看其是否能運用所學的英語知識和掌握的英語寫作技能很好地表達出所要說明的信息?？忌朐跁姹磉_中取得高分，應具備較強的語言運用的能力，使用多種語法結構和詞匯，有效地使用語句間的連接成分，使全文的結構緊湊，行文通順，完成試題規(guī)定的任務。但在實際操作中，考生往往會出現(xiàn)審題不清，內容不清楚，結構不完整，重點遺漏，關聯(lián)詞使用不當，詞不達意，以及語法詞匯等方面的錯誤。因此，在平時的寫作教學中，教師應注意以下問題。
　　一、注意審題
　　在考試的過程中，有些考生急于答題，搶時間，不注重審題或者審題不認真，其結果導致文章的時態(tài)選擇錯誤、內容不完整、信息殘缺、要點不全，不注重語句間的邏輯關系，段落之間沒有恰當?shù)年P聯(lián)詞，不能把文章的主旨有條理地敘述清楚而導致了失分?；谝陨系膯栴}，在平時的寫作教學中，首先應讓學生仔細地研究、理解題目，做到四個“確定”：確定文章的體裁；確定文章的時態(tài)；確定文章的人稱；確定文章的內容要點。然后根據(jù)文章的內容來列出提綱或者內容要點，這樣在寫作的過程中才能做到心中有數(shù)，言之有物。其次，選擇恰當?shù)亩陶Z和句型。在選擇的過程中，最好能做到使用較多的詞匯和句型，切忌詞匯或句型的重復應用。最后，在草稿上先打出底稿（如果時間允許的話）。完成草稿后，經(jīng)過自行檢查和潤色，方可謄寫到答題紙上。
　　二、注重基本句型和特殊句式的練習
　　從目前的高考書面表達的評分標準來看，高考書面表達提倡學生盡量靈活使用句式，鼓勵學生盡可能多地用長句和復合句?！叭f丈高樓平地起”，五種簡單的基本句型，是寫出正確句子的基礎，對提高學生的英語寫作水平來說，起著至關重要的作用。如果寫簡單句子都存在問題，那么復合句和長句就無從談起。因此，在平時的教學過程中，教師應有意識地讓學生多翻譯一些簡單的句子，注重最基本的句式結構，經(jīng)過一段時間的練習，再進行簡單句的擴寫和寫作訓練，最后由簡入難，翻譯長句及復合句，并能夠分析句子的結構。這樣，在長期的積累中，學生的翻譯必然越來越規(guī)范和準確，也會使平時學生英語寫作中不斷地出現(xiàn)中國式英語的情況得到改善。特殊句式恰當和正確地使用是英語作文中的亮點。在平時的寫作課上，要學生加強對特殊句式，如倒裝句、強調句和省略句等的練習和積累。在閱讀的過程中，碰到一些好的句子，也有意識地記下來，使自己在寫作文的過程中，做到有話可說，有更多的句式可供選擇。句式的靈活使用和多樣化，才能使英語書面表達更加生動、形象、充實，為文章增添色彩。
　　三、熟記一些關聯(lián)詞
　　關聯(lián)詞或者叫過渡性詞語使用的目的，就是讓句子之間的聯(lián)系更加緊密，更具有邏輯性，因而使詞與詞之間、句與句之間、段與段之間的過渡更加自然、流暢。有些學生在寫作文的過程中，從來不用關聯(lián)詞，原因是不知道有哪些關聯(lián)詞，更不知道如何使用。因此在寫作過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生使用恰當?shù)年P聯(lián)詞。要想正確地使用關聯(lián)詞，我們首先必須了解關聯(lián)詞有哪些。比如表示先后順序的：firstly，secondly，then，next，after that，to begin with，finally，at last，soon等；表示遞進關系的：in addition，what’s more，to make matters worse，moreover，further more等；表示并列關系的：and，or，as well as，neither...nor...等；表示解釋說明的：in fact，in other words，that is to say等；表示轉折的：but，yet，however，while，on the contrary，instead等；表示因果關系的：because，as，since，for，thanks to，one reason is that...，another reason is that...等；表示列舉事實的：for example/instance，such as，take...for example，that is to say，as follows等；表示概括歸納的：in short，in brief，in summary，in general，all in all，in a word，in conclusion，on the whole，to sum up，to conclude等。把這些關聯(lián)詞歸類總結之后，再進行這類句式的翻譯和訓練，日積月累，寫作文的時候學生就會自然而然地應用其中的一些關聯(lián)詞了。
　　四、背誦經(jīng)典的范文
　　要寫好英語作文，除了以上幾點建議以外，還需要找一些經(jīng)典的范文，在早讀的時間多背誦。體會每種寫作體裁所使用的好字、詞、句和它們的格式與寫作方法。背誦范文的選擇還要盡量做到多樣性、廣泛性，同時兼顧模擬性。這樣能在寫作文的過程中游刃有余。除了書上的范文以外，平時也要多和作文寫得好的同學多交流，了解他們寫作文的思路和風格。高三的模擬考試次數(shù)很多，每一次都會出現(xiàn)不少優(yōu)秀的作文。我們不僅要從課本上學習知識，也要從優(yōu)秀的同學那兒多取經(jīng)。同時，好的作文，我們也可以摘抄下來，當做范文來背誦。此外，要記住，“萬變不離其宗”，課本是最基本的知識來源，所以課本上好的段落、句型和短語、詞語，也要總結記憶，并在寫作文的過程中盡量應用。
　　總之，提高英語書面表達能力是一個循序漸進的過程。在高三階段，特別是經(jīng)過一輪復習，學生對高中階段的英語基礎知識有了一個全面的鞏固之后，他們的書面表達能力會有相應的提高。但這還遠遠不夠，需要寫作課上不斷練習與平時認真地積累。與此同時，教師還應該強調一些提高英語寫作的注意事項和技巧，只有這樣，在高考中學生的寫作才能拿到高分。
　　
　　參考文獻：
　　［1］曹培健，高秀華.星火英語高考專項突破［M］.安徽科技出版社，2011.
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