淺論學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　摘 要： 新課程要求英語教學(xué)過程以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的意識與能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)立足于新課程，結(jié)合自身知識與教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開展自主學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)
　　
　　現(xiàn)代教育更新了教育觀念，要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變，由過去以教師的教授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。也就是說，現(xiàn)代教育觀認(rèn)為教就是為了不教。因此，教師的教學(xué)任務(wù)也發(fā)生了改變，教師不僅要教會學(xué)生正確解讀課本知識，而且要教會學(xué)生如何去學(xué)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
　　由于生理心理發(fā)育得不夠完整，加上知識的缺乏和社會閱歷不夠豐富，學(xué)生普遍對周圍的事物存在強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。教師可以根據(jù)學(xué)生這一心理特征開展教學(xué)活動，適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生去表現(xiàn)、去探索、去自主學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師必須更新教育理念，在課堂上以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生踴躍表現(xiàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，從而從根本上達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、自由發(fā)展。
　　通過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合相關(guān)資料，我認(rèn)為要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。
　　一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的意識
　　通常情況下，學(xué)生對知識的理解與掌握過程是四個步驟的反復(fù)循環(huán)：預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)從這四個方面入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。
　　1.預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)工作既是學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，又可以從中看出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語這門學(xué)科中，學(xué)生可以預(yù)習(xí)的內(nèi)容很廣泛。可以通過聽課文錄音模仿發(fā)音、鍛煉讀的能力；可以運(yùn)用所學(xué)的音標(biāo)知識朗讀、學(xué)習(xí)生詞；可以瀏覽新課文，找出文章大意；可以在不懂的地方做標(biāo)記，以后上課時格外注意；可以根據(jù)課后問題去理解文章，等等。良好的預(yù)習(xí)工作是學(xué)好知識的前提和基礎(chǔ)。
　　2.聽講。課堂聽講是學(xué)生獲取知識的重要場所和途徑，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生專心聽講，提高聽課效率。只有這樣，學(xué)生才能掌握更多的知識與技能。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在課堂上集中注意力；時刻跟上教師的教學(xué)思路；貫通課堂的各個環(huán)節(jié)；認(rèn)真聽講、及時做好課堂筆記；注重參與教學(xué)活動、積極實(shí)踐，如角色扮演、小組活動等；踴躍回答教師的提問；善于思考與提問。
　　3.作業(yè)。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生課堂效率的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生獨(dú)立地完成課后作業(yè)。對于英語學(xué)習(xí)而言，課后作業(yè)非常重要，如記憶、朗讀、背誦等。課后作業(yè)有助于學(xué)生掌握并鞏固正確、熟練的語言語調(diào)，有助于學(xué)生鞏固已習(xí)得的詞匯與語法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，有利于提高學(xué)生的口語與書面語水平，從而鍛煉并增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的記憶力。
　　4.復(fù)習(xí)。課后的復(fù)習(xí)是語言知識的一個鞏固過程，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課堂所學(xué)知識與技能。教師要指導(dǎo)學(xué)生按時進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以整理課堂筆記、熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容；可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，熟讀重要的詞句；可以歸納、分析、比較、總結(jié)，對知識進(jìn)行重新梳理。教師還可以鼓勵學(xué)生寫單元學(xué)習(xí)總結(jié)，養(yǎng)成分析與總結(jié)的習(xí)慣，從而復(fù)習(xí)并鞏固已有知識，并且讓所學(xué)知識更加條理化、系統(tǒng)化。
　　正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高起著至關(guān)重要的作用，所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”。童年時期形成的習(xí)慣對一個人的一生有深遠(yuǎn)的影響，習(xí)慣支配人生。因此，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生長期處于積極、熱情的學(xué)習(xí)心理之中，開展良性循環(huán)，為今后更深層次的學(xué)習(xí)與成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、教會學(xué)生科學(xué)有效的英語學(xué)習(xí)方法
　　科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步與成功。在當(dāng)今信息時代，知識的發(fā)展日新月異，只有具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能自主獲取知識，在學(xué)習(xí)的賽場上立于不敗之地；只有具備有效的學(xué)習(xí)方法，才能獨(dú)立學(xué)習(xí)知識與技能，為今后走上社會、適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為社會的進(jìn)步與祖國的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)。新的觀念認(rèn)為，未來社會上的“文盲”不再是指不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，不具備有效學(xué)習(xí)方法的人。因此，在英語教學(xué)中，教師必須立足于英語學(xué)科的自身特征，確保教學(xué)活動“以學(xué)生為主體”，并發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，有意識地滲透學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，盡可能通過各種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　三、強(qiáng)化學(xué)生的意志力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
　　堅強(qiáng)的意志力是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的重要因素。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生如果具備堅強(qiáng)的意志力與充分的自信心，就能夠良好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠勇于克服困難、找尋答案，在學(xué)習(xí)上毫不懈怠，努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，學(xué)生如果意志品質(zhì)欠佳，或者自信心不足，在遇到難懂的問題時往往會沮喪、灰心、半途而廢，失去學(xué)習(xí)的動力，就無法完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，在英語課堂的教學(xué)活動中，教師務(wù)必要通過各種方式增強(qiáng)學(xué)生的意志力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。此外，教師也要注意觀察每個學(xué)生的特征，要充分尊重學(xué)生的個體差異，理解學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)活動要服務(wù)全體學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲，盡量讓教學(xué)內(nèi)容滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。對于學(xué)困生，教師要格外重視。有時可以“偏愛學(xué)困生”，對學(xué)困生格外關(guān)心與呵護(hù)，時刻與他們保持交流，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，盡自己的最大努力去幫扶他們、感化他們，讓他們也能像其他學(xué)生一樣自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，一起邁上知識的臺階，一起攀登成功的高峰，共同分享其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
　　總而言之，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，教師不能半途而廢，要堅持對學(xué)生的正確教導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察、研究，運(yùn)用各種教學(xué)方法與途徑引導(dǎo)學(xué)生糾正不足，逐步樹立正確的觀念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生終生受益。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］肖禮全編著.英語教學(xué)方法論.外語教學(xué)與研究出版社，2006-3-1.
　　［2］王薔編著.英語教師行動研究.外語教學(xué)與研究出版社，2002-11-1.