把握時(shí)代脈

　　高中思想政治課程的基本理念之一是：“堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一”，這就要求高中政治教學(xué)必須牢牢把握時(shí)代脈搏。近年來(lái)高考命題方向突出了人文性、時(shí)代性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，只有關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，高中政治課堂教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能顯示時(shí)代氣息和生命活力，才能靈動(dòng)起來(lái)。
　　作為一名政治教師，我深知思想政治是一門(mén)時(shí)政性、開(kāi)放性和現(xiàn)實(shí)性極強(qiáng)的學(xué)科，它是一門(mén)與時(shí)代發(fā)展合拍共舞的學(xué)科。能否運(yùn)用好時(shí)事政治教育資源直接關(guān)系到學(xué)生興趣的激發(fā)與否，直接關(guān)系到本學(xué)科的生命力、教育力的強(qiáng)弱。為了達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)，為了讓課堂靈動(dòng)起來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中非常注重滲透時(shí)事政治的教育，并做了探索與嘗試。
　　1.時(shí)政導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我經(jīng)常利用最新時(shí)事和社會(huì)新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在講授《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》這一框時(shí)，選取了卡扎菲政權(quán)滅亡的時(shí)政背景制作了幻燈片。真實(shí)的圖片，鮮活的案例，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，渲染了課堂氣氛，我趁機(jī)提出問(wèn)題：卡扎菲政權(quán)為什么會(huì)走向滅亡？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，有的認(rèn)為是西方國(guó)家的干涉，有的認(rèn)為是卡扎菲實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，背離了人民，被人民所拋棄。我順勢(shì)利導(dǎo)，提出問(wèn)題：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生很容易歸納出結(jié)論：自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律（卡扎菲實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，沒(méi)有遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律），自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上（卡扎菲沒(méi)有站在人民的立場(chǎng)上，是他滅亡的根本原因）。通過(guò)時(shí)政分析，很輕松地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)讓課堂充滿思辨，靈動(dòng)起來(lái)。
　　2.時(shí)政分析，培養(yǎng)能力
　　美國(guó)哈佛大學(xué)流傳一句話：“教育的真正目的是讓人不斷提出問(wèn)題，思索問(wèn)題。”在高中政治教學(xué)中，不僅要有意識(shí)、有目的地引進(jìn)時(shí)事政治內(nèi)容和重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，更重要的是透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。我在教學(xué)實(shí)踐中，利用時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，不斷挖掘教材，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究，培養(yǎng)能力。如我在講授《新時(shí)代的勞動(dòng)者》這一框時(shí)，引入了“山西王家?guī)X煤礦透水事故造成153人被困，經(jīng)全力搶險(xiǎn)，115人獲救，另有38名礦工遇難”的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：我國(guó)礦難頻發(fā)的原因有哪些？如何維護(hù)礦工的合法權(quán)益，避免類(lèi)似事件的再次發(fā)生？學(xué)生們熱情高漲，暢所欲言。最后得出結(jié)論：礦工的工作環(huán)境要改善，礦工的生命安全要關(guān)注，遇難礦工的家屬要關(guān)懷；各級(jí)職能部門(mén)要切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管力度。通過(guò)時(shí)政分析，不僅很好地把教材與熱點(diǎn)結(jié)合到了一起，而且啟迪了學(xué)生的思維，升華了學(xué)生與勞動(dòng)人民同呼吸，共命運(yùn)的情感。
　　3.時(shí)政辯論，明辨是非
　　事不說(shuō)不清，理不辯不明。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力是高考要求的能力之一。我在講授《在文化生活中選擇》這一框時(shí)，恰逢廣電總局限娛令正式下發(fā)。娛樂(lè)節(jié)目對(duì)青年學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，不少學(xué)生感到這一規(guī)定不合理。到底該不該出臺(tái)限娛令，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)辯論：限娛令是利大于弊還是弊大于利？課堂上刀光劍影，唇槍舌劍。通過(guò)辯論，學(xué)生們不僅邏輯思維和辯論能力得到了鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力得到了提高，而且增強(qiáng)了對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的認(rèn)同感，同時(shí)，在日常生活中自覺(jué)抵御腐朽落后文化對(duì)自己的消極影響，如相親類(lèi)節(jié)目的負(fù)面影響。
　　4.時(shí)政引導(dǎo)，升華情感
　　在時(shí)政教育中，學(xué)生是主體，但中學(xué)生往往受到年齡、知識(shí)、能力、思想方法的局限，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)國(guó)際大事、社會(huì)新聞，在時(shí)政分析、評(píng)論中難免會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差。這就特別需要教師的正確引導(dǎo)。如在南京“彭宇案”、鄭州“李凱強(qiáng)案”、天津“許云鶴案”發(fā)生后，老人摔倒，該不該扶起？部分學(xué)生對(duì)此心存疑慮:“好人難做，萬(wàn)一訛上我怎么辦？不如袖手旁觀。”此時(shí)就特別需要教師的正確引導(dǎo)。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成并確立的關(guān)鍵時(shí)期，正確的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生終身的健康發(fā)展有十分重要的意義。我碰到此種情況時(shí)，列舉了北大副校長(zhǎng)的“撐腰體”；列舉勇敢地徒手接住墜樓女童的杭州“最美媽媽”吳菊萍；扶助摔倒老人，雖被冤枉卻依然無(wú)悔的南通大巴司機(jī)殷紅彬；還有合肥兩位農(nóng)婦以德報(bào)德的事例；列舉汶川特大地震之后的舉國(guó)相助和志愿者的奉獻(xiàn)……我告訴學(xué)生這些樸實(shí)的草根大眾是這個(gè)社會(huì)里沉默的、平凡的但善良的大多數(shù)。并結(jié)合哲學(xué)中“分清主流與支流”的觀點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行分析，以此打消部分學(xué)生的顧慮，引導(dǎo)他們的思想，升華他們的情感。
　　5.時(shí)政追蹤，提升價(jià)值
　　國(guó)際、國(guó)內(nèi)每時(shí)每刻都在發(fā)生著大大小小的事件，任何事件都有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。只有了解事件的來(lái)龍去脈，把握事件發(fā)展的全過(guò)程，才能真正認(rèn)清事件的本質(zhì)。當(dāng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的一些重大事件發(fā)生成為熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我們不能滿足于一時(shí)的評(píng)析，而是要按其發(fā)展的線索和趨勢(shì)，作連續(xù)性的評(píng)述分析。如，我在講授《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》時(shí)，切入了敏感的房?jī)r(jià)問(wèn)題，鄭州的“蘿卜哥”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：引起房?jī)r(jià)上漲的因素有哪些怎樣遏制房?jī)r(jià)的過(guò)快上漲國(guó)家出臺(tái)了哪些宏觀調(diào)控政策有什么成效？針對(duì)學(xué)生思維的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)房?jī)r(jià)進(jìn)行追蹤報(bào)道，分析預(yù)測(cè):未來(lái)三年房?jī)r(jià)是漲是跌通過(guò)時(shí)政追蹤，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)，而且提升了思想政治課的現(xiàn)實(shí)價(jià)值——學(xué)以致用。
　　6.時(shí)政活動(dòng)，開(kāi)闊視野
　　（1）時(shí)政論壇：利用每節(jié)思想政治課的前5分鐘時(shí)間，師生共同暢談國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事，各抒己見(jiàn)、群雄爭(zhēng)辯，稱(chēng)之為“時(shí)政論壇”。課后進(jìn)行整理，裝訂。
　　（2）撰寫(xiě)時(shí)政小論文：為了指導(dǎo)學(xué)生用教材所學(xué)的理論知識(shí)點(diǎn)評(píng)時(shí)事新聞，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，我鼓勵(lì)中學(xué)生嘗試撰寫(xiě)小論文。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真收集整理時(shí)事材料，對(duì)自己關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，表達(dá)富有個(gè)性的觀點(diǎn)。我指導(dǎo)的學(xué)生在政治小論文競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
　　（3）舉行時(shí)事知識(shí)大賽：每逢重大節(jié)日，我都建議學(xué)校舉行時(shí)事政治競(jìng)賽，通過(guò)廣泛宣傳，層層選拔，評(píng)出先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情感。
　　（4）設(shè)立時(shí)政學(xué)習(xí)專(zhuān)欄。在學(xué)校櫥窗里開(kāi)設(shè)時(shí)政專(zhuān)欄，或在學(xué)校校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)時(shí)政專(zhuān)題教育內(nèi)容，每月一期，重點(diǎn)介紹有關(guān)本月的時(shí)政要聞并作必要的評(píng)析。