如何增強高中政治教學效果

　　摘 要： 在高中政治教學中，要全面培養學生的思想品德、道德素質，使得學生能夠樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀。所以，在高中政治教學過程中，教師應該從自身的學習和提高入手，培養學生的主動性，讓學生能夠掌握思維的方法，這樣才能更加有效地增強高中政治教學效果，提高教師的教學水平和質量。
　　關鍵詞： 高中政治教學 教學效果 教學方法
　　
　　在高中政治教學過程中，教師應該為學生們創建一個學習的舞臺，調動學生在課堂上自主學習的積極性，并且能夠讓學生做到全面掌握學習方法和規律，從而能夠不斷提高學習興趣和學習效率。就目前而言，高中政治課的教學多多少少存在著些許問題，我結合這些年來在政治教學中的經驗，談談對如何增強當今高中政治課堂教學效果的看法。
　　一、高中政治課堂教學存在的問題
　　1.內容落后
　　高中政治教材一般都是新版本和新內容。可是，教材的內容卻往往落后于社會的發展，滯后問題相當嚴重。比如，社會主義現代化建設實踐是在不斷發展和變化的，出現了新情況和新問題，而新政策法規也在不斷出臺，但是，受到教材的編寫時間和篇幅的限制，教材的內容往往是不完整和不全面的，有些甚至已經失T8rjBc1gU2QiodSHMVY4tQ==去了代表性與時代性，缺乏一定的說服力，而有些內容早在初中甚至小學或者在其他學科中講過，使得學生感到厭煩，這就導致了教學效果的削弱。
　　2.內容不形象
　　高中生往往覺得政治課是非常枯燥乏味的，內容比較抽象，它不像數學那么具有邏輯性，更不像語文那樣生動形象，它是一門抽象的學科。但是如果教師在課堂中，能夠幫助學生做到真正打開政治這扇大門，那么它將富有無比深刻的意義。政治不僅僅包括中美關系、奧運會、世界杯等，還包括生活中一些小的事件，其內容是非常豐富的。但是大部分學生是不能打開政治這扇門的，這是他們認為政治枯燥乏味、無趣的原因之一。那么，作為教師，我們有責任有義務幫助學生打開這扇門，將抽象的問題形象化。
　　3.課堂效率低
　　在高中政治課堂中，最常見的一個問題就是，教師在講臺上教得口干舌燥，學生卻不能真正吸收，導致“消化不良”。教師上課無非就是通過一系列的方法和技巧讓學生能在最短的事件內掌握更多的知識。在高中政治課堂上，教師的教學內容往往不能吸引學生的注意力，學生在課堂上不能興奮愉悅起來，往往一個簡單的問題需要講解多遍，學生卻還是不能真正理解。對于在課堂中如何吸引學生，讓學生能夠主動地學習政治，提高政治課堂的教學和學習的效率，這是擺在所有政治教師面前的一個重要的課題。
　　二、增強教學效果的方法
　　1.為學生創造積極而和諧的學習環境
　　高中政治教師在教學中，應該保護好學生學習的積極性，對于學生在平時的學習中所取得的點點滴滴的進步進行及時的肯定和表揚。特別是對于那些班級的后進生來講，教師更加應該讓其感受到成功的喜悅，保護學生對學習的積極性。教師的一句贊賞的話語和一個鼓勵的眼神都可以提高學生對學習的興趣。與此同時，教師還應該為學生營造民主而和諧的環境，只有在這樣的環境下學習，學生才能心情舒暢，思維才會始終處于一種積極活躍的狀態，才能夠更加勇敢表達觀點，發表見解。在教學過程中，應該加強師生的交流，形成交互活動的過程，做到師生之間和諧平等相處。老師和學生在課堂中所呈現出的平等心態是學生能夠積極主動地參與到學習中來并能夠取得良好的教學效果的前提之一。所以，為學生營造和諧而又寬松的教學氛圍，能夠最大限度地發揮學生的主動性，展現學生的主體性。
　　2.師生并肩學習
　　在高中政治教學中，教師應該多引導和組織學生進行交流和溝通，使他們能夠建立起一個公共的學習群體，在學生和學生之間、教師和學生之間形成一個相互協作學習、并肩前進的環境，并且能夠在這樣的環境中，共同進步。學生學習老師的經驗和知識，老師也可以向學生學習，在這個共同構建的群體中，大家都能獲取所需的知識，獲得雙贏。在傳統高中政治教學中，生生、師生之間往往缺乏語言的實踐與交流的機會，學生沒有興趣學習。新課標要求教育者把教學的重點轉向學生，學生才是學習的主人翁，才是真正的學習者，學習者才是最終結果的決定者，所以，在師生之間建立合作教學的形式，可以最大限度地激發學生的學習興趣，增強政治課堂的活躍性。
　　3.結合實際學習
　　在高中政治教學中，把理論與實際相聯系起來是至關重要的，教師應該教會學生對整個社會、人生和自己的家庭進行關心和了解，讓學生能夠接觸和了解到更多的新知識與新信息，尤其是時政信息。做到理論與實際相結合時，學生才會學會理解、思考與判斷，最終能夠提高分析解決實際問題的能力。
　　總而言之，在高中政治教學中，教師對教學效果的好壞起著決定性的作用，和教學的成效有著緊密的關系。政治課并不像大多數學生所想的那樣，是枯燥無趣的，只要我們采取好的策略與方法去學去思考，它將變得無比有趣生動。所以，高中政治教師應該構建自身的知識結構，提高文化素養，增強師生情感，不斷提高自身的教育能力，這樣才能增強課堂的活躍性，提高學生的學習效率。
　　
　　參考文獻：
　　［1］劉文川主編.走進課堂——普通高中新課程教學設計與評析.高等教育出版社，2008-11-1.
　　［2］陳海燕.走進高中思想政治教學現場.首都師范大學出版社，2008-1-1.