高中生物教學的若干創新性模式探究

　　摘 要： 高中生物教學應當積極推進創新性模式，本文闡述了高中創新性教學的必要性，進而探討了如何在高中生物教學中培養學生的創新思維這一問題。
　　關鍵詞： 高中生物教學 創新性模式 創新思維
　　
　　一、引言
　　學習是一個探索的過程，是一個創新的過程。我們在學習前人知識的基礎上，發現新的問題，從另一種角度加以思考并解決這一問題，這就是創新思維。高中生在學習生物的過程中，應該培養創新思維［１］。如何培養高中生學習生物的創新思維，的確是個問題。
　　生物課程是高考要考的科目，在高中教學中非常重要。在當今的前沿科技發展中，生物科學發展飛速，成果顯著，產生了廣泛而深遠的影響。比如對干細胞研究、體細胞克隆哺乳動物技術的研究、DNA分子結構和功能的發展、人類基因組計劃的實施、生物工程產業的興起、腦科學的深入發展等都有了相當大的突破，人們的生活獲得了很大的改變。特別是生物科學技術和信息科學技術正被市場化，并迸發了巨大的經濟力量和潛力，已成為科學發展和技術革命的世紀標志。生物科學和技術不僅影響人類的生活、社會文明和經濟活動，還深刻影響人們的思想觀念和思維方式。從這種情況看，高中生物教學就要跟上時代的發展，適應時代的需要。因此，高中生在學習生物的時候，不應該僅僅局限于課本上的知識，而應該在課本知識的基礎上，進行創新性探究。
　　二、高中生物教學需要創新
　　大自然是奇妙的，充滿神秘色彩。在孩提時代，我們總是會問關于這個世界的各種各樣的問題，其中很大一部分和生物有關系。在所有的高中課程中，生物課程就像是一把打開自然之門的鑰匙，科學系統地解答了很多我們無法解答的疑問。比如，這個世界是從哪來的，我們自己是從哪來的，這個世界究竟會發展成什么樣子，等等。
　　自小學以來，我們就一直學習生物課程，學習的內容由簡單到復雜，能解釋的事情由表及里。高中生物課程在小學和初中物理課程的基礎上給了我們一些新的思想。小學生物課程告訴我們什么是生物，初中生物教會我們生物為什么是這樣，高中生物提問我們生物還有哪些。高中生物教學的使命是用學到的知識引導我們在已知的領域探索，在此基礎上向未知的領域邁進。
　　傳統的思維被傳承下來，肯定是因為其自身具有存在的合理性，是先輩的觀點和經驗，然而，傳統思維自身存在很多缺陷。現代社會發展日新月異，新的事物層出不窮，我們要適應這個社會的變化，就必須轉變思維方式，生物教學也不例外。
　　江蘇省作為一個經濟大省，社會經濟環境和自然環境在全國范圍內都位于前列。在高中生物教學方面，江蘇省十分重視創新教育。2008年，江蘇省根據蘇教研［2008］53號文件精神，組織力量對各市選送的生物試驗教學論文認真評審，評出一等獎8篇，二等獎29篇，三等獎74篇。這次評選活動得到了廣大教師的積極響應，江蘇省各市教研部門認真組織了初評工作，選送的論文總體質量較好，在一定程度上反映了當前江蘇省高中生物實驗教學改革的成果。獲得一等獎的論文有東海高級中學的《“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗教學構思》，南京市六中的《“實驗”與“探究”——探討高中生物實驗教學中如何發展學生科學探究能力》，常州市北郊中學的《探尋高中生物實驗教學的創新點》，江蘇省鎮江一中的《探究酵母菌細胞呼吸的方式實驗的教學案例》，等等。獲得二等獎的論文有東臺市新曹農場中學的《有關滲透作用的實驗教學探究》、武進區橫山橋高級中學的《尋科學之本質，還實驗之本色》，常州市第一中學的《立足實驗教學，提升科學素養》，淮安中學的《“細胞呼吸”一節中的實驗設計》，等等。這次評選是江蘇省重視高中生物創新的一個事例。
　　三、如何在高中生物教學中培養創新思維
　　創新思維不是胡思亂想，也不是隨意就能獲得的，而是需要經過探索才能得到的。新理論或是新想法一般具有一定的超前性，或許得不到當時世界的認可，但是能在以后的發展中顯示其獨特的魅力。那么如何培養在生物教學過程中的創新思維的確是個需要探討的問題，我們需要做到以下幾點。
　　首先，教師在教學過程中應該轉變高中生物的教學觀念。生物新課程與舊課程的顯著差別之一就是學生的參與度增加，而不是一味地教師指導。教育不僅僅是訓練和灌輸的工具，而應該是發展認知的手段。江蘇省在生物教學的創新探索過程中，積極鼓勵學生做試驗，讓學生自己動手，加深學生對課本知識的了解，達到更高的教學目標［2］。
　　其次，教師在教學過程中應充分調動學生的主動性和積極性。創新實踐教學過程是師生共同探索的過程，不僅僅是教師傳授知識的過程。師生共同探討，雙向交流，共同探討認識問題的觀點和看法。
　　最后，教師應對學生進行良好的引導。高中生物教學創造不但要有廣度，還要有深度。老師有必要對學生進行必要的指導和暗示，畢竟老師的學識更廣。老師的正確指導是學生學習知識，獲得靈感的一個必要條件。
　　四、結語
　　創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。通過對江蘇省生物創新教育的分析，我們了解到政府對創新性教學的重視度會極大地鼓舞各個學校的創新性教學，生物課程也不例外。生物學將會成為社會發展不可或缺的一個部分。
　　
　　參考文獻：
　　［1］程俊英.創新教學理念提升高中生物教學成效［J］.讀寫算：教育教學研究，2011，（28）:73.
　　［2］蘇芳.如何運用創新教學理念提高高中生物教學效率［J］.大觀周刊，2011，（30）:39.