關(guān)于加強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考

　　摘 要： 在我國近些年來嚴峻的就業(yè)形勢下，中職學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和大學一樣有著不容取代的地位。本文通過分析職業(yè)生涯規(guī)劃課程的含義及和傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)思想的區(qū)別，指出了目前中職學校職業(yè)生涯課程存在的普遍問題，提出加強中職學生職業(yè)生涯教育的基本途徑。
　　關(guān)鍵詞： 中職學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 作用 途徑
　　
　　職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為中職學校的一門必修的德育課，從2009年秋季開設(shè)以來對中職學生的重要指導(dǎo)作用日益突出，尤其在當今日益嚴峻的就業(yè)形勢下，如何提高中職學生的就業(yè)水平和綜合素質(zhì)顯得更為重要，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃關(guān)乎個人的前途和命運，對每一個人來說都是十分重要的。因此對于即將踏上工作崗位的中職學生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃更是必不可少。
　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義
　　職業(yè)生涯規(guī)劃是與現(xiàn)代人力資源管理相適應(yīng)的一個概念，主要是指個人或者組織根據(jù)自身的性格、興趣、能力、價值觀、個人的知識結(jié)構(gòu)等方面的具體情況，結(jié)合自身發(fā)展的需求，經(jīng)過對自身優(yōu)勢與不足的權(quán)衡和分析，最終制定職業(yè)發(fā)展和學習、奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標而做出行之有效的安排。
　　傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)方法與職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別：傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)方法包括以下思路：（1）自然發(fā)生法，如學生在填寫高考志愿時，沒有仔細考慮自己的性格、興趣等，只要找到分數(shù)所能錄取的學校，便草草簽下自己的一生；（2）刻板印象法，以傳統(tǒng)的性別、年齡、社會地位等刻板印象來選擇工作，如女性適合從事服務(wù)業(yè)，男性適合搞建筑、政治等；（3）拜金主義選擇，選擇報酬最好的職業(yè)，放棄自己的專業(yè)，選擇錢多事少的專業(yè)；（4）假手他人法，在思考自己的未來時，不知不覺交給別人決定。如借助父母或家人、朋友或同學、老師等權(quán)威人士，這些方法一直以來都是學生們進行職業(yè)選擇所參考的方法，但是因為缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，所以不少人從開始就有違心愿，不太甘心。進入社會后，更加茫然，惡性循環(huán)，陷入就業(yè)危機之中。
　　系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個循環(huán)的過程，具體包括以下幾個方面：（1）自我分析與評估，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)與初始環(huán)節(jié)，即在學生入學后通過引導(dǎo)學生在正確分析自身的客觀實際特征，如性格、興趣、能力和知識體系等方面的具體情況，從而發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能方面所存在的問題和不足，在此基礎(chǔ)上確定學生的職業(yè)意向，使學生帶著明確的目的學習，制定發(fā)展模式。（2）了解認知工作世界，包括對現(xiàn)在職業(yè)現(xiàn)狀的了解，自己所學專業(yè)的發(fā)展趨勢，具體職業(yè)對從業(yè)人員的要求、條件和待遇等，職業(yè)教育方面的問題，等等，通過這方面知識的學習，可以幫助學生在學校學習期間根據(jù)職業(yè)要求學習，做到知己知彼，胸有成竹。（3）決策和行動，引導(dǎo)學生對自己的職業(yè)發(fā)展趨勢進行客觀、實際的決策，然后自己制訂實現(xiàn)職業(yè)目標的具體行動計劃，可以把長遠目標進行分解，分解到每學期的目標、每個月的目標甚至每個星期要達到的目標，最終逐步接近自己的最終目標。（4）評估與反饋，通過建立職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，學生定期進行職業(yè)目標澄清，自我反省，尋求老師幫助等方法對自己職業(yè)生涯規(guī)劃中出現(xiàn)的障礙和問題進行及時解決。
　　二、中職學校加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要意義
　　1.有利于中職學生提早認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，完善自我。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助中職生正確了解自己的性格、能力、特長等，發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)勢和不足，發(fā)掘潛在的能力，科學合理地安排自己的學習和生活，制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)學習興趣。
　　2.有利于中職學生及早了解社會，合理進行職業(yè)定位。科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是讓學生在學校學習期間就能更多的了解社會各個方面的就業(yè)信息，使學生在學習過程中避免盲目性，提高了學習效率，對自己在學校的學習充滿自信心。
　　3.有利于提高學生的思想道德素質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一門重要的德育課程，其內(nèi)容更貼近學生實際，能夠滿足學生的實際需求，提高德育教育的針對性和時效性。
　　4.有利于提高中職學生的就業(yè)率。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職學生在學校學習期間就能根據(jù)自身實際找到自己的職業(yè)目標，不斷探索自己未來的職業(yè)發(fā)展方向和要求，這樣畢業(yè)時就能盡快找到適合自己的工作。
　　5.有利于社會職業(yè)的發(fā)展。學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學合理的職業(yè)設(shè)計并為之實現(xiàn)而努力奮斗，畢業(yè)生時能更好地進入職業(yè)角色，縮短了學生和職業(yè)之間結(jié)合的時間，提高了職業(yè)道德和職業(yè)效率。
　　三、中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題
　　1.中職學校對職業(yè)生涯規(guī)劃教育重視不夠。長期以來，職業(yè)生涯規(guī)劃課程在高校進行得紅紅火火，而到了中職學校卻大有被冷場的境地。表現(xiàn)在對系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏了解，而讓傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)思想取代職業(yè)生涯規(guī)劃，把職業(yè)生涯歸并到學校的就業(yè)指導(dǎo)部門負責，其工作僅僅停留在舉辦幾場簡單的就業(yè)指導(dǎo)講座、召開就業(yè)招聘會、辦理就業(yè)手續(xù)等方面，缺乏對學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。
　　2.中職學生對職業(yè)生涯認識模糊。中職學生大多對自己選擇的專業(yè)缺乏科學的認識，片面認為職業(yè)生涯規(guī)劃就是找工作，與自己的學習、生活無關(guān)，在職業(yè)選擇上過分依賴家長、老師，認為找工作就是家長考慮的事情，自己只要一門心思學習就行。
　　3.中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍匱乏。大多數(shù)中職學校把職業(yè)生涯規(guī)劃課程交由就業(yè)中心負責，或者由學校的德育課教師擔任，而這些人員往往缺乏相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，缺乏系統(tǒng)的崗前培訓，所以很難對學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
　　4.中職學校對職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性和連貫性。中職學校把職業(yè)生涯規(guī)劃課程簡單等同于就業(yè)指導(dǎo)或德育課程的必修課程之一，簡單完成教學課時就行，而沒有認識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項系統(tǒng)的工程，涉及學校各個部門，貫穿于學生學習的整個過程之中。
　　四、中職學校加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程的途徑
　　1.中職學校要高度重視學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高中職學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識。中職學校必須轉(zhuǎn)變教育理念，充分認識到開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性和必要性，高度重視中職學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，使學生能積極對自己的職業(yè)生涯進行設(shè)計和規(guī)劃。同時能夠成立職業(yè)生涯指導(dǎo)中心，及時解決學生在職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計中存在的疑惑和問題。
　　2.加強職業(yè)生涯課程代課老師的培訓。首先，中職學校要聘用專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教師，以更好地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。其次，對學校有相關(guān)專業(yè)背景的代課老師進行崗前培訓，提高他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，充分發(fā)揮他們在學校德育教育中的重要作用。最后，中職學校可以定期聘請校外的甚至高校的職業(yè)生涯專業(yè)人員對中職學生進行職業(yè)生涯指導(dǎo)。
　　3.中職學校要建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。第一，中職學校要加強各個部門對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的認識，從而使各個職能部門能夠互相配合，共同參與對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。第二，中職學校要把職業(yè)生涯規(guī)劃課程貫穿到學生在校學習的全過程，鑒于中職學校學制比較短，科室比較有限的實際情況，學校可以一方面加強對學生進行必要的事業(yè)生涯課程的學習，另一方面組織專門的職業(yè)指導(dǎo)教師帶動監(jiān)督學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，使學生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有連貫性和實效性。第三，中職學校要加強對中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學。首先，要保證職業(yè)生涯規(guī)劃課程有足夠的課時，這樣職業(yè)生涯教師才能系統(tǒng)地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計和訓練，不至于使之流于形式。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學方法要不斷創(chuàng)新，不能只局限于課堂上，可以針對學生的實際情況進行一對一的輔導(dǎo)，提高職業(yè)生涯的針對性和時效性。最后，要充分利用各種教育資源，積極開展社會實踐活動，如積極開展職業(yè)生涯演講比賽、鼓勵學生進行志愿者活動、開展假期見習活動、聘請往屆學生進行職業(yè)生涯座談會等，通過這一系列活動的開展，可以大大提高中職學生的綜合素質(zhì)和能力，使學生更好地認識自己，了解社會，進而更有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　總之，中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃是一項嶄新的工作，同時又是一項科學的、系統(tǒng)的工程，只有加強中職學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，才能切實提高中職教育的整體水平，才能培養(yǎng)出符合社會需要的專門的高素質(zhì)人才，才能使中職教育走出尷尬的境地。