淺談高師鋼琴教學中的內心聽覺訓練

摘要：內心聽覺訓練是鋼琴教學與演奏過程中至關重要的環節。本文對高師鋼琴教學中如何使學生重視及培養內心聽覺能力、養成良好聆聽的習慣、樹立正確的聲音概念作出論述，并對內心聽覺的訓練方式進行了重點研究，從而幫助學生獲得輕松自然、協調一致的演奏效果。

關鍵詞：高師鋼琴教學 內心聽覺訓練

[中圖分類號]：J624.1 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-08-0076-01

內心聽覺是一種音樂能力，是一種構成內心音樂意象的能力，它對音樂活動具有先導性與創造性，正是這個特點使我們研究內心聽覺具有實際意義。因此，無論是在我們的教學還是演奏過程中，這種音樂能力都顯得尤為重要。然而，筆者在近幾年的高師鋼琴教學中卻發現，許多鋼琴學生對自己的演奏充耳不聞，對樂譜的要求視而不見，彈奏對他們而言只是一種手指的運動，內心里一片寂靜，琴音很空白，只彈出音符根本就缺乏音樂想象力。如何解決這個難題，這值得加以探討。我們知道，好的鋼琴演奏是通過內心去想象，去“傾聽”音符的高度、長度、力度、時值，去感受音樂旋律的流暢、連貫，以整體的形象思維構架整部音樂作品的藝術魅力，這就是“內心聽覺”的魅力。在教學中要想讓學生擁有良好的音樂表現力，也就必須具備良好的內心聽覺能力。

一、內心聽覺在鋼琴教學及演奏中的重要性

內心聽覺是一切音樂實踐活動的基礎。任何音樂創作和音樂再現都以內心聽覺為依據，它是專業音樂工作者必備的素質。在各種音樂活動中，只有充分發揮已有的內心聽覺的作用才能使音樂的藝術表現盡善盡美，因此在音樂教育中對學生進行內心聽覺能力培養顯得尤為重要。內心聽覺在鋼琴演奏的每時每刻都在發揮著作用。學生要想完美地演繹出一首鋼琴作品，是需要自我內心積極參與的；演奏者只有通過悉心揣摩作品，才會奏出感動聽者的音樂。在演奏作品時，學生應在心中提前揣摩，體會作者的情思，聽到作者所想表達的和我們將要奏出的聲音是否統一，并對和聲、曲式結構有一個整體印象，據此來調整自己手指的動作、技巧、力度等，奏出滿意的音色效果。任何一位習琴者，既不能刻板地依據譜子來進行演奏，也不能太隨心所欲地演繹具有條理、嚴謹風格的音樂。

經過內心聽覺訓練的學生往往能在學習過程中克服一些因思想散漫而出現的技術障礙和不必要的低級錯誤。良好的內心聽覺習慣能使整個演奏更加投入，能緩解緊張的情緒，避免諸多分心的因素，使整個演奏清晰連貫，富有藝術性。鋼琴教師應重視培養學生的這種音樂能力，在教學中要把科學的練習方法傳授給學生，耐心指導學生，使學生的鋼琴演奏水平得到質的飛躍。

二、內心聽覺的培養及訓練

內心聽覺的培養與訓練是一個循序漸進的過程。在實踐操作中，我們可以從以下幾個方面著手：

1、以慢速演奏教學曲目，目的是預先聽到即將展開的音樂。在學習初期，便可以使用此方法。但注意要堅持訓練、長期積累，才能帶來預期效果。

2、傾聽是培養良好內心聽覺的重要途徑，也是培養良好樂感能力、聽覺預感能力、及訓練演奏者對整個作品掌控力的基礎。通過媒介和現場參與的方式聽別人演奏較陌生的音樂作品，將這些聲音蘊藏在心里，并加以分析綜合，領會各類樂曲的風格特征及需要達到什么樣的音響效果。例如，如何演繹好巴赫的復調作品，怎樣處理莫扎特鋼琴曲中細膩的音色，及是否能正確詮釋肖邦作品中所特有的音樂精神內涵，更重要的是研究并牢記他們觸鍵的聲音。隨著廣泛的傾聽，內心聽覺在形成意象過程中也會隨著外部音樂聽覺積累的豐富而得以提高。

3、在鍵盤上作無聲彈奏練習，是一種很有效的訓練方法，其目的是培養學生在大腦中形成演奏的過程。霍夫曼曾提出學習鋼琴曲的四種方法：第一種，在鋼琴上看譜；第二種，在鋼琴上不看譜；第三種，離開鋼琴看譜；第四種，離開鋼琴不看譜。這四種方法中，后兩種難度較大，但它們都最有利于發展“音樂記憶”和“內心音樂聽覺”，這是一種極為重要的音樂才能。“內心聽覺”的培養和鍛煉是有必要通過無聲演奏來訓練的。第三種方法要求彈奏者看譜不摸琴就能在腦海中將所彈奏作品的音響展現出來。第四種方法要求彈奏者在無琴、無譜的情況下演奏，就像一些優秀的鋼琴家把所彈奏過的音樂作品從頭到尾在想象的無聲空間中背記出來。內心聽覺和無聲音樂空間同時存在，相輔相成。當然，要使學生掌握這一技術是相當不容易的，它需要在諸多音樂能力基礎之上對作品作出客觀想象。使用無聲音樂學習訓練來加強內心聽覺能力的培養是鋼琴演奏訓練中必不可少的環節。

4、記憶能力培養對內心聽覺訓練具有重要的作用，二者都是為音樂作品進行“再創造”時所必需的才能。在鋼琴表演藝術中，其內心聽覺主要表現在“背奏”上，即對音樂作品形態的記憶。通常以視覺記憶、聽覺記憶喚醒大腦貯存的記憶，把樂譜中的音符、節奏、表情符號記住，使背譜這一音樂記憶的最佳方式得以強化。同時，對作品記憶要通過一定發展階段的培養，逐步養成記憶的敏捷、持久、準確性，從而培養敏銳的內心聽覺。

應當注意的是，在音樂內心聽覺能力訓練的過程中，應避免長時間大量反復地做某種單一的練習，這樣容易產生枯燥和乏味感。內心聽覺能力的提高是長期訓練與積累的結果，不可操之過急，應持之以恒、堅持不懈。

綜上所述，在音樂教學中，培養學生的“內心聽覺”能力，其目的是讓學生具備敏銳的聽覺感受能力，準確地把握音樂作品，這是全面提高音樂學習者的能力的重要環節。教師應當始終把這一點放在鋼琴教學的首位，加大對學生內心聽覺能力的訓練力度，把由音樂聽覺引起的音響感知、感情體驗與理解認識結合起來，學會融會貫通，才能逐步獲得高水平的音樂聽覺能力，培養高素質的音樂人才。

參考文獻：

[1]趙曉生．鋼琴演奏之道[Ml_北京：世界圖書出版公司，2005

[2](俄)根納季·齊平．演奏者與技術[M]．董茉莉，焦東建譯．北京：中央音樂學院出版社，2005

[3](美)露絲史蘭倩絲卡．指尖下的音樂[M]．王潤婷譯．桂林：廣西師范大學出版社，2008