農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

摘要：近幾年來(lái)的中考加大了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的考查，特別是聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)等方面，對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力方面的要求在逐步提高，從近幾年的中考的質(zhì)量分析可以看出，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和城區(qū)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量差距不小，而且有拉大的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：黃金城，男，福建安溪南斗中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師

[中圖分類號(hào)]：D631.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-08-0039-01

《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，近幾年的中考也相應(yīng)進(jìn)行改革，加大了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和口語(yǔ)運(yùn)用方面的考查，加大對(duì)學(xué)生閱讀能力的測(cè)試，提高了對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的要求。因此農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生適應(yīng)不了，成績(jī)跟城區(qū)中學(xué)比較差距越來(lái)越大。為什么農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)差呢?認(rèn)真分析其原因，發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生底子薄。

首先，農(nóng)村學(xué)生早期的智力開(kāi)發(fā)不如城區(qū)的孩子，智力不如城里的孩子。其次，農(nóng)村的孩子見(jiàn)識(shí)面較窄，特別是接觸現(xiàn)代化的東西的機(jī)會(huì)較少。如：初一年英語(yǔ)教學(xué)computer，mouse，keyboard等和有關(guān)Internet的內(nèi)容，對(duì)于城里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些可能都很熟悉，他們很容易接受這些知識(shí)。而山區(qū)的學(xué)生很少見(jiàn)過(guò)這些，學(xué)起來(lái)就有一定的困難了。再次，農(nóng)村小學(xué)很少有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，即使有也是形同虛設(shè)，因此他們進(jìn)入初中時(shí)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，和城里的學(xué)生比較，他們明顯矮了一截。總之，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生素質(zhì)較差，這在一定程度上影響著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、農(nóng)村中學(xué)的師資力量比較薄弱。

首先，英語(yǔ)教師目前還不夠，特別是農(nóng)村中學(xué)不少欠缺英語(yǔ)教師，有不少是非專業(yè)的教師代替，有的還請(qǐng)代課教師，師資隊(duì)伍參差不齊是提高教學(xué)質(zhì)量的障礙之一。其次，由于受工作條件等因素的影響，農(nóng)村中學(xué)的教師積極性也不如城區(qū)的教師高，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，缺乏現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備。

目前農(nóng)村中學(xué)很少有聽(tīng)音室，多媒體教室也不多，缺乏這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生沒(méi)法得到像城里的學(xué)生那樣的訓(xùn)練途徑，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也造成了一定的影響。

針對(duì)存在的不足之處，筆者認(rèn)為要提高農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教師在教學(xué)雙邊活動(dòng)中雖處于客體地位，卻起著主導(dǎo)作用，教師能否勝任本職工作，在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，鼓勵(lì)英語(yǔ)組教師參與函授，提高學(xué)歷層次；參加有關(guān)的培訓(xùn)；參加教改教研活動(dòng)；通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力。

二、積極鉆研，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，注重活躍課堂氣氛，突出交際能力培養(yǎng)乃是當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)貫徹素質(zhì)教育的基本途徑。具體來(lái)說(shuō)：首先，教師應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞創(chuàng)設(shè)良好和諧的心理氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，激發(fā)其興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其認(rèn)識(shí)過(guò)程與意識(shí)過(guò)程有機(jī)的結(jié)合，交織發(fā)展；其次，教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，充分利用四十五分鐘內(nèi)的課堂時(shí)間，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”訓(xùn)練，第三，教師應(yīng)當(dāng)講究課堂教學(xué)容量的大小，把握課堂教學(xué)節(jié)奏的快慢，既要有語(yǔ)言知識(shí)的講解，又要有語(yǔ)言點(diǎn)的操練；融教于練中，以求練中溫故知新，從而促進(jìn)學(xué)生質(zhì)力因素和非智力因素的全面發(fā)展，提高教學(xué)效果。

(一)溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境。

建立融洽的師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。因此，教師要用自己的愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心，鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛(ài)心，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，多給一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。這種融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)共鳴，收到良好的教學(xué)效果。

(二)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)氛圍應(yīng)該輕松愉快、活潑有序。由于英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，英語(yǔ)技能形成要依賴于大量的課堂活動(dòng)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅呆板，會(huì)使學(xué)生思想上產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，從而抑制大腦皮層的活動(dòng)，阻礙學(xué)生的主要活動(dòng)和思維過(guò)程；如果教學(xué)氣氛過(guò)于松散雜亂，則會(huì)導(dǎo)致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。因此，教師要善于控制課堂氣氛，善于捕捉學(xué)生的情緒變化，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氣氛。學(xué)生只有在這樣愉快的環(huán)境中，才會(huì)敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)，活躍思維，才能成功地進(jìn)行大量的課堂實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，無(wú)論是后進(jìn)生還是優(yōu)等生都是教學(xué)的基本對(duì)象。由于他們的基礎(chǔ)參差不齊，個(gè)性各不相同，學(xué)法良莠不齊，因此，教師要特別注意學(xué)生的年齡，個(gè)性和心理特征，針對(duì)他們不同的進(jìn)程及能力水平，采取不同的教育教學(xué)方法。對(duì)于優(yōu)等生要鼓勵(lì)其再接再厲，讓他們帶動(dòng)、幫助后進(jìn)生，強(qiáng)化他們的實(shí)際運(yùn)用能力和應(yīng)試的技能技巧；對(duì)于后進(jìn)生，教師要給他們指點(diǎn)方法，勉勵(lì)他們積極進(jìn)取，堅(jiān)定信念，樹(shù)立必勝的信心；培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取多種措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。此外，在誘發(fā)、激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望后，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦腦筋，積極思維，獨(dú)立地獲取知識(shí)。

三、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)。

英語(yǔ)課外活動(dòng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，它和英語(yǔ)教學(xué)的基本形式課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握外語(yǔ)所不可缺少的輔助形式。英語(yǔ)課外活動(dòng)不能只是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它在方法和形式上都有自己的特點(diǎn)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒ǎ杏?jì)劃、有目的地開(kāi)展課外活動(dòng)。這樣才不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式是多樣的，第一，英語(yǔ)游戲小組。第二，英語(yǔ)會(huì)話小組。第三，英語(yǔ)表演小組。

總之，目前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀，但是只要我們廣大農(nóng)村中學(xué)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，改變觀念，大膽創(chuàng)新，相信不久將來(lái)，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一定推上一個(gè)新臺(tái)階。