論學(xué)生英語中的交際能力培養(yǎng)方案

摘要：本文基于工作需求，分析了當(dāng)前學(xué)生英語中的交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并著重介紹了在英語交際能力培養(yǎng)上與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的交際英語環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生英語多方面能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)清培養(yǎng)交際英語的目的等相關(guān)策略及其具體應(yīng)用。希望相關(guān)人員加以借鑒和思考，探究有效的培養(yǎng)交際英語的方案，提高學(xué)生英語中的交際能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生英語；交際能力；教學(xué)環(huán)境

[中圖分類號]：G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-08-0077-02

英語交際能力的培養(yǎng)作為現(xiàn)在學(xué)生提高自身素養(yǎng)的需要越來越被重視，不僅是對自身的發(fā)展，隨著英語國際化的發(fā)展，社會也越來越重視對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，這樣有助于為國家全球化的推動(dòng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。然而，在當(dāng)前學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)中還存在著一些問題，英語學(xué)習(xí)只重視閱讀和聽力，忽視口語能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生英語綜合能力降低。這在教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交際英語環(huán)境的創(chuàng)建等方面都應(yīng)加強(qiáng)重視，從各方面入手，沖破目前應(yīng)試英語的牢籠，找到更加有效的方案解決學(xué)生“啞巴英語”的現(xiàn)狀，提高學(xué)生英語交際能力，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)交際人才。

一 學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)中的現(xiàn)狀

1 教學(xué)方式陳舊，應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重

無論在中學(xué)還是大學(xué)的英語教育中，應(yīng)試教育仍普遍存在。教師教學(xué)方式的模式化，教學(xué)目的的單純化都對學(xué)生在英語口語的培養(yǎng)提高上造成了一定的影響。比如教師在英語教學(xué)中只是一味地強(qiáng)調(diào)英語考試的重要，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也轉(zhuǎn)向了以考試為目的，導(dǎo)致學(xué)生忽視其學(xué)習(xí)英語的最終目的及用途；再次，教師在英語教育中只重視英語語法，要求學(xué)生大量的背誦，這種教學(xué)方式已變的陳舊而不能與目前的英語發(fā)展和學(xué)生交際英語的培養(yǎng)相符合，畢竟，現(xiàn)在的英語口語變的靈活，況且在一些口語交流中對語法的要求也不是很高。所以在英語教學(xué)中教師陳舊的教學(xué)方式己不適合交際英語的培養(yǎng)，而應(yīng)試教育也對學(xué)生的交際能力培養(yǎng)產(chǎn)生很大的影響，英語教育方式的改革已成為必要。

2 偏重英語閱讀，忽視口語交際

這在學(xué)生英語教育的培養(yǎng)中是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，不僅是在老師的英語教育方式上，還是在學(xué)生的英語資助學(xué)生上都有體現(xiàn)。首先是老師在課堂教學(xué)上，只重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和聽力能力，而忽視了對其口語交際能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致了學(xué)生英語口語缺乏一個(gè)鍛煉的舞臺，沒有良好的口語交際環(huán)境能夠讓自己將所學(xué)所想的表達(dá)出來，有些同學(xué)能表達(dá)出自己的口語，但是因缺乏學(xué)習(xí)氛圍而得不到專業(yè)的糾正，也是導(dǎo)致英語交際能力下降的原因。學(xué)生在英語的自我學(xué)習(xí)上，沒有形成對對英語交際能力培養(yǎng)的認(rèn)識，外加英語考試的壓力，導(dǎo)致其在英語學(xué)習(xí)上只注重閱讀和聽力方面的提高，而忽視了口語交際能力的培養(yǎng)。教師學(xué)生缺乏對英語交際能力培養(yǎng)的重視，對以后學(xué)生的自身素質(zhì)及發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。

3 學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

這主要體現(xiàn)在學(xué)生自身對英語交際能力培養(yǎng)的認(rèn)識不清。而學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的自主能力的培養(yǎng)方面，具有良好的自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣，有助于其在各個(gè)方面的良好發(fā)展。但是在當(dāng)前的英語交際培養(yǎng)中，因其對口語交際能力的重要性認(rèn)識不清及對英語學(xué)習(xí)的目的停留在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍較差。比如，大學(xué)英語課時(shí)都很少，以至于課外學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生獲取知識和提高自身能力的主要途徑，但是一般的大學(xué)生因缺乏自主學(xué)習(xí)能力而把大量的課外時(shí)間都浪費(fèi)在玩樂上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間不足，學(xué)無所得，學(xué)習(xí)能力下降，這樣即使因?qū)τ⒄Z抱有很大的學(xué)習(xí)興趣，即使想讓自己的英語口語交際能力有所提高，因無自主學(xué)習(xí)能力，也會使交際英語的學(xué)習(xí)成為空談。

二 提高學(xué)生英語交際能力的具體方案及其應(yīng)用

1 與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式

此解決方案主要是對于教師來講。教師在教學(xué)方式上應(yīng)有所創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，探究出有效的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，在培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力方面有自己的教學(xué)技巧，不斷地進(jìn)行口語教學(xué)創(chuàng)新，不僅可以提高學(xué)生在交際英語方面的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高課堂討論效率。比如在講到((Environment))這一課時(shí)，老師可以在上課之前組織課堂演講，讓每一位同學(xué)談?wù)剬ΜF(xiàn)實(shí)環(huán)境的看法以及認(rèn)為應(yīng)該怎樣去保護(hù)環(huán)境和人們在保護(hù)環(huán)境道路上一些不好或需要改進(jìn)的方法，這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且同學(xué)們帶著問題進(jìn)入課本學(xué)習(xí)還會提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)英語口語交際能力。

2 創(chuàng)造良好的交際英語環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語多方面能力

良好的交際英語教學(xué)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)從學(xué)生英語的聽、說、讀、寫等全方面入手，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上營造活躍的英語口語表達(dá)氣氛，讓同學(xué)們敢于放開表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而且也可以通過一些經(jīng)典影視的播放讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的一些常用語表達(dá)技巧，說一口流利地道的英語。比如教師在上課可以放像(The King’s speech))這樣當(dāng)前比較流行的電影，看完后，老師可以找出一些簡單的日常表達(dá)用語，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)運(yùn)用于日常口語交際中；可以讓學(xué)生模仿劇中人物，通過情景聽說訓(xùn)練，學(xué)生在欣賞時(shí)不僅看的認(rèn)真、聽得認(rèn)真，有助于聽力水平的提高，而且還能夠培養(yǎng)其英語口語表達(dá)能力，創(chuàng)造輕松有效地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力掩蓋當(dāng)前完全單純的應(yīng)試教育教學(xué)方式。

3 提高自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)清培養(yǎng)交際英語的目的

學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)英語交際能力的重中之重。這就要求讓學(xué)生認(rèn)清交際英語的重要性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過自身不斷地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高各方面學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有很強(qiáng)的被動(dòng)性，認(rèn)為我學(xué)習(xí)是父母的愿望，學(xué)習(xí)就是為了考試考好給父母爭口氣；或者從小就沒有對學(xué)習(xí)有正確的理解，在學(xué)習(xí)上的這種被動(dòng)思想貫穿始終，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上往往學(xué)了之后立馬拋擲腦后，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)習(xí)效果一貫走低。因此，在口語英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要認(rèn)清在當(dāng)前國際化的發(fā)展及英語交流的全球化，了解培養(yǎng)英語交際能力的重要性。認(rèn)清培養(yǎng)交際英語的目的，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)日常英語運(yùn)用的習(xí)慣，從而在不斷地學(xué)習(xí)鍛煉中提升英語口語水平。

三、總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)上存在很多不利因素，要從教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上，都應(yīng)給予重視和改進(jìn)。而學(xué)生作為在交際英語培養(yǎng)的過程中最大的受益者，應(yīng)該先做好自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)。因此教師要與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的交際英語環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語多方面能力，學(xué)生應(yīng)提高自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)清培養(yǎng)交際英語的目的。從而營造學(xué)習(xí)氛圍、點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。在探索英語交際能力培養(yǎng)上，相關(guān)人員應(yīng)綜合考慮，探究出一個(gè)全面有效的方法，提高培養(yǎng)學(xué)生英語中交際能力的效率。

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