論學生英語中的交際能力培養方案

摘要：本文基于工作需求，分析了當前學生英語中的交際能力培養的現狀，并著重介紹了在英語交際能力培養上與時俱進、創新教學方式，創造良好的交際英語環境、培養學生英語多方面能力，提高自主學習能力，認清培養交際英語的目的等相關策略及其具體應用。希望相關人員加以借鑒和思考，探究有效的培養交際英語的方案，提高學生英語中的交際能力。

關鍵詞：學生英語；交際能力；教學環境

[中圖分類號]：G623.31 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-08-0077-02

英語交際能力的培養作為現在學生提高自身素養的需要越來越被重視，不僅是對自身的發展，隨著英語國際化的發展，社會也越來越重視對學生英語交際能力的培養，這樣有助于為國家全球化的推動培養高素質人才。然而，在當前學生英語交際能力的培養中還存在著一些問題，英語學習只重視閱讀和聽力，忽視口語能力的培養，導致學生英語綜合能力降低。這在教師教學、學生自主學習、交際英語環境的創建等方面都應加強重視，從各方面入手，沖破目前應試英語的牢籠，找到更加有效的方案解決學生“啞巴英語”的現狀，提高學生英語交際能力，為國家培養高素質交際人才。

一 學生英語交際能力培養中的現狀

1 教學方式陳舊，應試教育現象嚴重

無論在中學還是大學的英語教育中，應試教育仍普遍存在。教師教學方式的模式化，教學目的的單純化都對學生在英語口語的培養提高上造成了一定的影響。比如教師在英語教學中只是一味地強調英語考試的重要，使得學生的英語學習也轉向了以考試為目的，導致學生忽視其學習英語的最終目的及用途；再次，教師在英語教育中只重視英語語法，要求學生大量的背誦，這種教學方式已變的陳舊而不能與目前的英語發展和學生交際英語的培養相符合，畢竟，現在的英語口語變的靈活，況且在一些口語交流中對語法的要求也不是很高。所以在英語教學中教師陳舊的教學方式己不適合交際英語的培養，而應試教育也對學生的交際能力培養產生很大的影響，英語教育方式的改革已成為必要。

2 偏重英語閱讀，忽視口語交際

這在學生英語教育的培養中是一個普遍的現象，不僅是在老師的英語教育方式上，還是在學生的英語資助學生上都有體現。首先是老師在課堂教學上，只重視培養學生的閱讀和聽力能力，而忽視了對其口語交際能力的培養，這導致了學生英語口語缺乏一個鍛煉的舞臺，沒有良好的口語交際環境能夠讓自己將所學所想的表達出來，有些同學能表達出自己的口語，但是因缺乏學習氛圍而得不到專業的糾正，也是導致英語交際能力下降的原因。學生在英語的自我學習上，沒有形成對對英語交際能力培養的認識，外加英語考試的壓力，導致其在英語學習上只注重閱讀和聽力方面的提高，而忽視了口語交際能力的培養。教師學生缺乏對英語交際能力培養的重視，對以后學生的自身素質及發展都會產生一定的影響。

3 學生缺乏自主學習能力

這主要體現在學生自身對英語交際能力培養的認識不清。而學生學習的好壞主要體現在學習上的自主能力的培養方面，具有良好的自主學習能力及學習興趣，有助于其在各個方面的良好發展。但是在當前的英語交際培養中，因其對口語交際能力的重要性認識不清及對英語學習的目的停留在應試教育的基礎上，導致學生的自主學習能力普遍較差。比如，大學英語課時都很少，以至于課外學習英語成為學生獲取知識和提高自身能力的主要途徑，但是一般的大學生因缺乏自主學習能力而把大量的課外時間都浪費在玩樂上，導致學習時間不足，學無所得，學習能力下降，這樣即使因對英語抱有很大的學習興趣，即使想讓自己的英語口語交際能力有所提高，因無自主學習能力，也會使交際英語的學習成為空談。

二 提高學生英語交際能力的具體方案及其應用

1 與時俱進，創新教學方式

此解決方案主要是對于教師來講。教師在教學方式上應有所創新，為學生創造良好的學習氛圍，探究出有效的教學方式，使學生學有所得、學有所用，在培養學生英語交際能力方面有自己的教學技巧，不斷地進行口語教學創新，不僅可以提高學生在交際英語方面的學習興趣，而且還可以提高課堂討論效率。比如在講到((Environment))這一課時，老師可以在上課之前組織課堂演講，讓每一位同學談談對現實環境的看法以及認為應該怎樣去保護環境和人們在保護環境道路上一些不好或需要改進的方法，這樣不僅可以增加學生的學習興趣，而且同學們帶著問題進入課本學習還會提高學習效率，培養英語口語交際能力。

2 創造良好的交際英語環境，培養學生英語多方面能力

良好的交際英語教學環境，是培養學生英語交際能力，提高學習效率的關鍵所在。教師應從學生英語的聽、說、讀、寫等全方面入手，創造良好的教學環境和學習環境，在課堂上營造活躍的英語口語表達氣氛，讓同學們敢于放開表達自己內心的想法，而且也可以通過一些經典影視的播放讓學生學習其中的一些常用語表達技巧，說一口流利地道的英語。比如教師在上課可以放像(The King’s speech))這樣當前比較流行的電影，看完后，老師可以找出一些簡單的日常表達用語，讓同學們學習運用于日常口語交際中；可以讓學生模仿劇中人物，通過情景聽說訓練，學生在欣賞時不僅看的認真、聽得認真，有助于聽力水平的提高，而且還能夠培養其英語口語表達能力，創造輕松有效地學習氛圍，讓學生的自主學習能力掩蓋當前完全單純的應試教育教學方式。

3 提高自主學習能力，認清培養交際英語的目的

學生英語自主學習能力的培養是培養英語交際能力的重中之重。這就要求讓學生認清交際英語的重要性，培養自主學習的能力，通過自身不斷地學習，培養提高各方面學習能力。現在，不少學生的學習帶有很強的被動性，認為我學習是父母的愿望，學習就是為了考試考好給父母爭口氣；或者從小就沒有對學習有正確的理解，在學習上的這種被動思想貫穿始終，導致在學習上往往學了之后立馬拋擲腦后，使學生自主學習能力下降，學習效果一貫走低。因此，在口語英語學習中，學生要認清在當前國際化的發展及英語交流的全球化，了解培養英語交際能力的重要性。認清培養交際英語的目的，提高自主學習能力，培養日常英語運用的習慣，從而在不斷地學習鍛煉中提升英語口語水平。

三、總結

總而言之，在當前學生英語交際能力的培養上存在很多不利因素，要從教師的教學方式及學生的學習興趣和能力上，都應給予重視和改進。而學生作為在交際英語培養的過程中最大的受益者，應該先做好自我學習能力的培養，提高自身素養。因此教師要與時俱進、創新教學方式，創造良好的交際英語環境，培養學生英語多方面能力，學生應提高自主學習能力，認清培養交際英語的目的。從而營造學習氛圍、點燃學生自主學習的激情。在探索英語交際能力培養上，相關人員應綜合考慮，探究出一個全面有效的方法，提高培養學生英語中交際能力的效率。

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