中共思想政治教育求實原則的理論淵源及當代啟示

摘要：求實原則是中國共產黨長期思想政治工作的經驗總結，是指導黨的思想政治工作的正確原則。探索中國共產黨思想政治教育求實原則的理論淵源和內涵實質，對當下思想政治教育有很大的指導意義。

關鍵詞：思想政治教育；求實原則；淵源；啟示

作者簡介：李鑫，女，四川達縣人，西南大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與方法。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-08-0165-01

求實原則是以毛澤東為代表的中國共產黨人對中國革命和建設的成功經驗的根本概括，是中國共產黨在長期的思想政治工作實踐中總結出來的正確原則。它經歷了產生、發展和不斷完善的過程，分析其內涵實質，有助于在今天的思想政治教育實踐中更好地堅持求實原則，增強思想政治教育的有效性。

一 中國共產黨思想政治教育求實原則的形成，發展過程

求是原則不是從來就有的，它是中國共產黨在長期的革命和建設實踐中逐步了解中國革命的特點和規律才形成和發展起來的。

毛澤東在領導中國革命的過程中，一直倡導從實際出發，理論聯系實際。土地革命時期，為了批評當時紅軍中的教條主義，毛澤東在《反對本本主義》一文中指出：“馬克思主義的‘本本’是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合，我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義。”

抗日戰爭時期，求實原則有了進一步發展。毛澤東通過《實踐論》和《矛盾論》為求實原則提供了哲學方法論指導，從哲學高度論述了實事求是，從實際出發、理論聯系實際的馬克思列寧主義基本原則。

延安整風時期，求是原則得到進一步完善，毛澤東在《改造我們的學習》一文中，第一次把上述思想完整地概括為實事求是，并賦予其辯證唯物主義內容，他說：“從實際出發，理論聯系實際，就是用馬克思列寧主義之‘矢’，去射中國革命之‘的’，這種態度，就是事實求是的態度。‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物內部的聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。”在《整頓黨的作風》中，毛澤東對實事求是原則又作了進一步的充實和發展，使求實原則的實質得到更完整的表述。

此外，毛澤東在《關于糾正黨內的錯誤思想》、《中國革命的戰略問題》、《中國共產黨在民族戰爭的地位》、《新民主主義論》等文中都涉及了對求實原則的論述。新中國成立以后，毛澤東反復闡述和強調求實原則的重要性，批判了我黨歷史上的教條主義。

二、中國共產黨思想政治教育求是原則的內涵即客觀要求

(一)求是原則的內涵

通過以上對求是原則形成、發展和不斷完善的梳理，可以看出，求實原則實質上是和主觀主義根本對立的原則。毛澤東認為，實事求是是科學的馬克思列寧主義的原則，并在《改造我們的學習》一文中對實事求是做了完整的注釋。因此，求是原則的實質即是把馬克思主義的普遍理論同中國革命和建設的具體實踐相結合。思想政治教育堅持求實原則，有利于把握思想政治教育的內在規律，以提高思想政治教育的效果。

(二)求實原則的客觀要求

明白了求實原則的內涵，是為了指導我們在思想政治教育的實踐中更好地運用它，而堅持求實原則，必須做好以下兩個方面。

1、要堅持一切從實際出發。實際即客觀存在的真實情況，對客觀實際的把握首先要注意其客觀性，同時，還要把握其辯證性，即注重實際的聯系性、運動性和發展性。

2、要堅持理論與實際相結合。理論與實際相結合用毛主席的話講就是要做到有“的”放“矢”。這就要求思想政治教育者并把克思主義理論的立場、觀點和態度貫徹到實際工作中，隨著時間、地點、對象和具體矛盾的變化靈活的開展思想政治教育活動，真正做到認識與實踐的結合。

三、中國共產黨思想政治教育求實原則的當代啟示

求實原則的實質和要求給我們的啟示在于思想政治教育必須堅持從實際出發，高度重視理論作用，同時要把科學理論同思想政治教育的實踐結合起來，發揮科學理論的指導作用。

(一)重視先進理論的指導作用

首先，要擁有正確理論武裝。要進行思想政治教育，必須有一定的理論思維能力，就離不開理論的指導。思想政治教育要把馬克思主義及其中國化的成果作為指導思想，掌握其真正內涵，并用其指導思想政治教育工作。其次，要加強理論創新。思想政治教育的社會實踐活動是不斷發展的，反映思想政治教育實踐并對實踐起指導作用的理論也應隨之發展，這就要求人們在實踐中不斷創新、豐富和發展自己的理論。

(二)把握好思想政治教育的實際

把握思想政治教育的實際，就是要認識思想政治教育的性質、特點、規律、主要矛盾及其變化的情況，分析其有利和不利因素。具體而言，可以從以下方面著手：第一，把握好教育對象實際。要從把握教育對象的思想狀況、實際需求著手，充分尊重其主體性，以激發其主動性與創造性。第二，把握好教育者實際。要根據教育的實際狀況開展培養，努力改造其主觀世界，提高其綜合素質和認識能力。第三，把握好社會實際。社會實際是思想政治教育的大環境，思想政治教育要在實際工作中主動避免社會實際中的消極因素，利用好積極因素，以增強教育效果。總之，要做到與時俱進，適時地調整思想政治教育的目標、內容和方式，使思想政治教育符合變化了的實際。

(三)拓展思想政治教育的實踐路徑

思想政治教育應更注重向生動發展著的實踐和廣闊的社會開放，以增強思想政治教育服務實踐發展的能力。具體而言，可以從兩個方面著手：第一，研究和引領社會思潮。在改革發展的每一關鍵期，都是社會思潮比較活躍的時期，也是人們思想難點熱點集中出現的時期，思想政治教育只有聯系這個突出的思想實際，了解對當今社會有較大影響的社會思潮，才能引導人們在紛繁復雜的社會思潮中堅持主流意識形態。第二，運用思想政治教育理論解決現實問題。面對市場經濟條件下經濟成分、就業方式、價值觀念等方面的變化，思想政治教育必須結合實際實際，深入分析，善于總結與加工，這樣才能在循環往復的螺旋上升中促進理論和實踐的共同發展。

參考文獻：

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[2]陳萬柏，張耀燦，《思想政治教育學原理》[M]，高等教育出版社，2007年

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