對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的思考

摘要：團(tuán)學(xué)工作是促進(jìn)大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要途徑。本文欲立足目前高等教育的實(shí)際，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 團(tuán)學(xué)工作

作者簡(jiǎn)介：汪曉霞，女，湖北黃岡人，云南師范大學(xué)教師，研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)、大學(xué)生思想政治教育。

[中圖分類號(hào)]：G651 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-08-0159-01

一 大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

團(tuán)學(xué)活動(dòng)是整個(gè)學(xué)校共青團(tuán)工作和學(xué)生思想政治工作的重要組成部分。一般來(lái)講，大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作由校院兩級(jí)共青團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委、團(tuán)支部和學(xué)生會(huì)學(xué)生骨干負(fù)責(zé)團(tuán)學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展。近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，青年學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活以外的第二課堂、第三課堂活動(dòng)的需求和興趣不斷增加，共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的文體、科技、學(xué)術(shù)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)質(zhì)量和水平不斷地提高，大學(xué)生通過(guò)參與校內(nèi)外的團(tuán)學(xué)活動(dòng)在能力、素質(zhì)和個(gè)人視野方面都有了拓展和提高。

另外，各高校團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)不斷探索符合高校大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)實(shí)際的思路和方法，逐步形成了以豐富、有特色的團(tuán)學(xué)活動(dòng)作為大學(xué)生黨建與思想政治工作的重要內(nèi)容，推進(jìn)大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高的工作共識(shí)。形成了符合我國(guó)高等教育工作實(shí)際，體現(xiàn)大學(xué)生群體的特點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合、深入細(xì)致的工作方法。在團(tuán)委老師的指導(dǎo)下，青年學(xué)生通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)承辦各種學(xué)生活動(dòng)，為校內(nèi)外各級(jí)共青團(tuán)組織和學(xué)生工作系統(tǒng)培養(yǎng)了一批團(tuán)學(xué)骨干，豐富了學(xué)校學(xué)生課外活動(dòng)的主題和內(nèi)容。

二 大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題

從大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐來(lái)看，不同類型、不同地區(qū)高校的大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)受客觀經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和教育環(huán)境的影響較大，部分高校團(tuán)組織的機(jī)制和運(yùn)作還存在一定的問(wèn)題，部分高校大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作正處在規(guī)范、理順的過(guò)程中。長(zhǎng)期以來(lái)，大家對(duì)大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的理論問(wèn)題研究較少，對(duì)大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的機(jī)制創(chuàng)新不夠，在工作實(shí)踐中缺乏必要的科學(xué)性和長(zhǎng)效性。概括起來(lái)，主要有以下三個(gè)問(wèn)題：

(一)大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的對(duì)象需要拓展。從團(tuán)學(xué)工作的視角看，廣義的大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是包含研究生團(tuán)學(xué)活動(dòng)在內(nèi)的。研究生是一個(gè)背景比較復(fù)雜的群體，一方面他們有較為豐富的閱歷，部分研究生在讀研以前曾參加過(guò)社會(huì)工作實(shí)踐，部分研究生曾經(jīng)是各高校的主要學(xué)生干部。但另一方面，研究生年齡普遍偏大，社會(huì)角色復(fù)雜、興趣多樣、個(gè)性化強(qiáng)、集體觀念差。不同學(xué)科、專業(yè)的研究生培養(yǎng)方式差異明顯，學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一的作息時(shí)間和穩(wěn)定的班集體，難以開(kāi)展大規(guī)模學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)。

(二)大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的范圍需要擴(kuò)大。在校大學(xué)生是以課程學(xué)習(xí)為主的，長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)只能以第二課堂的角色促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)。另外，受學(xué)科、專業(yè)等方面因素的影響，大學(xué)生開(kāi)展團(tuán)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和范圍比較單一。一方面，大學(xué)生參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)的主體范圍狹窄，經(jīng)常參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)的學(xué)生大多是以文科生為主，理工科的學(xué)生除參與部分科技、學(xué)術(shù)活動(dòng)以外，其他文體、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)參與較少。另一方面是學(xué)校組織的團(tuán)學(xué)活動(dòng)大都以男生為主，女生活動(dòng)開(kāi)展還相對(duì)滯后。

(三)大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的隊(duì)伍需要穩(wěn)定。大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動(dòng)面臨較大的不穩(wěn)定性。這種不穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。國(guó)家頒布過(guò)輔導(dǎo)員工作條例，對(duì)輔導(dǎo)員的任職條件和權(quán)利義務(wù)都有較為明確的規(guī)定。部分高校為了吸引優(yōu)秀教師從事輔導(dǎo)員工作還專門為輔導(dǎo)員崗位制定了一些優(yōu)惠政策。但是，在以教學(xué)、科研為核心的大環(huán)境中，輔導(dǎo)員的工作往往被一些“教授”看低，輔導(dǎo)員自身也對(duì)前途信心不足，普遍存在大學(xué)生輔導(dǎo)員離崗、轉(zhuǎn)崗、考研、考博甚至辭職的情況，輔導(dǎo)員(包括團(tuán)支部書(shū)記)隊(duì)伍整體不夠穩(wěn)定。

三 大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的創(chuàng)新

(一)幫助大學(xué)生做好角色定位。目前，部分大學(xué)生特別是大學(xué)生新生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中出現(xiàn)形象、角色沖突的現(xiàn)象。這種形象的沖突和錯(cuò)位表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，部分大學(xué)生妄自尊大，對(duì)自己定位過(guò)高，以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的人和事；一部分大學(xué)生則相反，對(duì)自己定位過(guò)低，在學(xué)習(xí)、生活、社交中妄自菲薄，沒(méi)有表現(xiàn)出大學(xué)生的能力、氣質(zhì)與水平。所以，引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行角色定位十分必要。開(kāi)展大學(xué)生角色定位工作，通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生在思想政治、道德品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、心理健康等方面的引導(dǎo)，使其能夠正確評(píng)價(jià)和確定自己應(yīng)有的形象和角色，真正成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

(二)幫助大學(xué)生做好心理導(dǎo)航。大學(xué)生活是步入成年的關(guān)鍵階段，也是其進(jìn)入社會(huì)前的波動(dòng)階段。部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中互相關(guān)心和溝通意識(shí)較弱，與人交流的機(jī)會(huì)相對(duì)少。面對(duì)變亂紛呈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和重重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，容易養(yǎng)成孤僻多疑的習(xí)慣，甚至患上抑郁、妄想、自殘或傷害他人的心理疾病。對(duì)此，學(xué)校團(tuán)學(xué)組織必須引導(dǎo)大學(xué)生了解心理健康知識(shí)，開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生的心理問(wèn)題，并聘請(qǐng)心理專家對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行跟蹤和矯治。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要有針對(duì)性的組織心理導(dǎo)航活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生宣泄負(fù)面情緒，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，把大學(xué)生引導(dǎo)到正確、健康的學(xué)習(xí)和生活軌道上來(lái)。

(三)幫助大學(xué)生營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。要增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的有效性，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，就必須抓住大學(xué)生群體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于中學(xué)生和社會(huì)青年，大學(xué)生一般都具備初步的科研能力，甚至有的大學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的科研成果。為了鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造大學(xué)生學(xué)術(shù)氛圍，團(tuán)學(xué)組織可以通過(guò)舉辦“大學(xué)生科技節(jié)”、“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”的方式，或通過(guò)建立“系列學(xué)術(shù)論壇”，“大學(xué)生書(shū)友會(huì)”、“英語(yǔ)沙龍”等形式，打造具有學(xué)術(shù)氣息的校園文化。這些特色學(xué)術(shù)活動(dòng)不僅可以成為大學(xué)生交流學(xué)術(shù)心得的講臺(tái)，而且可以帶動(dòng)和影響學(xué)校學(xué)生科技活動(dòng)的氛圍，成為增進(jìn)校內(nèi)外團(tuán)學(xué)工作交流經(jīng)驗(yàn)的工作品牌。

總之，大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下正逐步規(guī)范，大學(xué)生黨建與思想政治工作機(jī)制的進(jìn)一步落實(shí)也為大學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的開(kāi)展理順了機(jī)制、拓展了空間。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育工作要求的提高，高校共青團(tuán)工作還必須在實(shí)踐中不斷進(jìn)行理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新，為國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。