淺談高職院校中藝術教育的發展

摘要：近年我國的高等職業教育得到蓬勃迅猛的發展，在經濟發展推動的過程中，也遇到了就業形式的巨大挑戰。作為高職院校中的藝術教育，要發掘內涵，提高授課質量，鑒于企業的發展趨勢適當調整專業，加強校企合作，促使高等職業院校中藝術教育得到健康的發展。

關鍵詞：藝術教育 校企合作 發展趨勢

作者簡介：李巖，1975年生于遼寧大連。1998年畢業于魯迅美術學院。主要設計成果有：沈陽綠谷生態肥料有限公司視覺形象設計，沈陽泰和大酒店大廳壁畫設計，大連雅霓制衣有限公司黛卡詩品牌形象策劃，煙臺數碼港視覺形象設計等等。發表裝飾畫《自由》、著有論文《設計的文化內涵》，出版《影視廣告視聽語言》一書，現任教于大連職業技術學院，為中國職業技術教育學會教學工作委員會藝術設計專業教學研究會會員，大連美術家協會會員。

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-08-0061-02

高職院校在職業教育的過程中逐步認識到，藝術教育在培養人才的綜合素質以及就業前景方面都有很重要的意義，如何將本校實際特別是學生的實際能力與藝術教育課程目標、課程設計等結合起來?如何真正做到將個性和創造力的培養作為高職院校藝術教育的有機組成部分?本文就當前高職院校的藝術教育所存在的問題進行分析，并從高職教育與藝術教育的特殊性出發，對教學內容設置、教學方法，提出一些初步設想，以期進一步明確藝術教育在高職教育的地位、價值，以及今后的發展方向。

一、高職院校藝術教育專業中的關注點

高職院校重點培養的是高級技術型和應用型人才，突出的是實際操作和應用能力。我國現代的藝術教育專業是國家大力發展對高職院校的大環境下創辦起來的，而現在較多的高職院校在藝術教育專業課程設置上存在重技能、輕基礎的現象，導致理論知識與實際操作沒有很好的融會貫通。尤其在藝術教育電腦課程的設置上，課時量不足，并且課程安排往往不夠連貫，致使學生學到的軟件知識很多，能把自己設計思路與軟件完全掌握和熟練運用的卻很少。

高職院校藝術教育專業在建設初期，在思想上沒有充分的做好準備，在課程建設上沒有科學系統的研究，所以，對社會上需要哪些類型的藝術教育人才，缺乏實際性的認識，導致藝術教育專業開設的專業學科很多，主次性與目標性不強，對在三年內培養出來的學生，將來要面對社會的哪些層面，各企業單位對人才所關注的知識結構、實踐能力、創造能力有何要求，學校在這方面重點要培養哪些藝術教育專業人才，如何提高辦學質量，如何讓學生學有所用。這是高職院校對如何開展實踐教學，提高認識，增加政策支持，科學建設體制，突出辦學特色，迎合企業用人理念等問題中我國高職高專藝術教育專業教育所面臨的主要矛盾。

二、高職高專藝術教育的目標和發展

就藝術教育來說，學校要想做好，培養出高素質、符合社會需要企業認可的設計人才，首先要抓住機遇，掌握政策方向，社會企業的需求動向。其次在管理水平，教學人才的引進，師資隊伍與課程體系的建設，對企業需求何等人才的剖析方面要有足夠的認識和改進。最終目標是要做到課程內容與企業之間技術接軌、實訓場地與企業環境的相通，學校的藝術教育文化與企業設計理念相融。

藝術教育類學生在入校之前都有過良好的美術基礎。這些學生之所以選擇藝術教育的高職院校，總體思想是要學有所用，能更快運用所學到的知識與社會接軌，少走彎路。而高職院校的藝術教育應該注重的是培養學生對藝術教育的技巧，設計思路、理念的培養。對學生在掌握一定的藝術教育基礎之上，提高藝術教育方面的高素質、實用性、技能型人才培養。藝術教育高職教學，要有動手進行的藝術教育基礎課程，同時要與職業崗位和未來社會的就業、創業環境的認知，要讓學生在學習期間就對自己的崗位定位和社會需求方向有所認識，增加自己的學習意識，這樣才能得到培養出高素質，實用型，技能型的高素質人才。學生在完全面向社會前的專業實習，是就業前最后也是最重要的實踐環節。學校往往在這方面投入的不是很多，與用人企業之間協調不到位，沒有讓學生有足夠的機會和空間進行實習。學生在學到的大部分都是書本上以及老師等經驗方面的傳授，與單位之間還是存在很多不足，這就必須讓學生接受藝術教育行業一線的實踐訓練，加強專業崗位認知度使課堂上學到的專業課與企業實踐相結合，加強學生的動手能力，充分的學以致用。學校應與用人單位進行協商溝通，為學生面向社會創造良好的，發揮學生能力的場所和條件。

作為高職院校的藝術教育類老師，首先要堅持不斷豐富自己的知識，緊跟時代潮流，隨時掌握各方面的藝術教育技能。任課老師是學生掌握知識以及對社會中相關專業認知度的橋梁，教師的素質高低，直接回影響學生對知識的掌握度、對企業的認知度。一位優秀的專業老師不但要在專業上突出，更重要的是能把自己的專業經歷，社會中的專業信息的及時的傳授給學生。高職院校培養的學生，突出特點就是技術型，應用型的雙重特點的人才。高職院校的藝術教育方面的老師很多都是專業很強，但是在企業中鍛煉的機會較少，學校要創造條件讓老師到企業中鍛煉，同時也可以聘請企業內或者校企合作單位的技師到學校中擔任外聘教師，并對學生進行專門藝術教育方面的指導，以提高學生自身素質以及對用人單位的了解度。

在藝術教育方面，重視基礎教育，推行藝術與技術并重，提高學校與企業間的無縫鏈接，讓畢業生在藝術教育領域能夠大顯身手。單純地依靠專業技術還不能完成這一要求，藝術教育不同于其他的教育學科，學會藝術與技術的并駕齊驅才是解決問題的根本所在。培養出來學生才能有無限的創造力，了解并緊跟當代藝術教育的潮流，學會利用好這把雙刃劍，才是把握當代對高職院校中藝術教育人才的教育發展方向。

在專業課程設置中要注重藝術和技術并重，提倡去實踐，并非模仿實踐。作為高職院校中的藝術教育，提倡的就是扎實的基礎學習與社會企業的完全對接，藝術教育要堅持傳統手工技術不放棄，也要跟隨時代腳步把傳統技術與現行的高科技設計制作相結合，只有堅實的基礎配合務實的培養理念，才能讓畢業后盡快地融入到用人單位中，發揮更大的才能。

參考國外的高職教育發展歷程，高職教育的發展是處在經濟高速發展和產業結構調整的時期，因為此時的技術革命促使了傳統工業技術的全面改進，促使了社會工業的發展，致使社會迫切的需要大批高素質，高技能，實用性的管理，服務，新技術，經營，設計等人才。新技術、新工藝的興起導致對傳統技術的重新更新和改造。使生產一線的人才需求格局發生顯著的變化。懂技術、實用型的復合型人才受到特別的歡迎。隨著經濟的日新月異，生活水平的不斷提高，廣大的人民群眾對高層次的精神文化食糧需求與日俱增。使得藝術教育在當代社會中得到足夠的重視。高職中藝術教育在此大背景下應運而生，這說明我國已經處在經濟高速發展和產業結構調整的時期。藝術教育是這個階段的必然產物。所以，在藝術教育方式上要放棄本科院校的辦學思路，按部就班的加載到高職院校的學生中。要形成高職院校藝術培養與社會實踐需求的職業教育特色體系。要求藝術教育的課程設計要緊跟企業的脈搏，要有超前意識和服務意識，不斷地創新，與高速發展中的藝術教育理念以及企業需求形成一種完美的融合。歷史行舟不進則退，在大好形勢下，敢于推陳出新，勇于改革。只有這樣才能使高職院校中的藝術教育培養出優秀的人才，才能使高職院校中的藝術教育之花永不凋零。