論新聞史課程教學中報人的教育作用

摘要：古往今來，在世界新聞事業發展的長河中，涌現出眾多各式各樣的報人，其中有的在新聞史課程教學中要濃墨重彩。然而在新聞史課程教學中，教師不應僅僅是介紹這些報人的職業歷程，還應借鑒他們的經驗、吸取他們的教訓，對學生進行教育，即教書勿忘育人。

關鍵詞：新聞 教學

作者簡介：姚彬，1974年出生，碩士學位，現任渤海大學藝術與傳媒學院教師，主講中、外新聞傳播史，新聞理論，媒介法規等課程。

[中圖分類號]：K825.4 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-08-0107-02

一 生動再現報人的光輝形象——正面教育

在世界新聞事業的發展中，涌現出許多杰出的報人，他們留給我們很多優良的傳統和豐富的經驗。在新聞史課程教學中，教師要對典型的人物進行生動詳細的講解，再現這些報人的光輝形象，對學生進行正面教育。諸如鄒韜奮，邵飄萍，范長江等。

鄒韜奮，江西余江人，1895年出生于福建永安。1917年進入南洋公學電機工程系學習，1919年考入上海圣約翰大學文科三年級，主修西洋文學。1921年畢業后到上海華商紗布交易所當英文秘書。1923年，受聘擔任中華職業教育社編輯股主任，負責編輯《教育與職業》月刊。1926年，任《生活》周刊主編。“九一八”事變后，他全身心投入到抗日救亡運動中，堅決反對國民黨政府對日本侵略奉行“攘外必先安內”的反動政策。他主編的《生活》周刊以團結抗敵御侮為根本目標，成為國內媒體抗日救國的一面旗幟。1932年7月，他成立生活書店，任總經理。生活書店團結了一大批進步作者，在全國各地建立了56家分支機構，先后出版發行數十種進步刊物和包括馬克思主義譯著在內的1000余種圖書。1933年1月，他參加宋慶齡等發起的中國民權保障同盟，當選為執行委員。不久，被迫流亡海外。在兩年多的流亡期間，他考察了英、美、法、德、意等資本主義國家和社會主義蘇聯，閱讀了大量馬克思主義的著作，“實現了思想上的升華，形成了馬克思主義世界觀，最終選擇了中國共產黨。”1935年8月，他回到祖國后，旗幟鮮明地支持“一二九”學生愛國運動。他的活動遭到國民黨當局的忌恨，他創辦的《大眾生活》和《永生》雜志先后遭查禁被迫停刊。1936年11月22日，他因積極宣傳抗日，與沈鈞儒等7人被國民黨當局逮捕，成為著名的救國會七君子之一。1944年7月24日，鄒韜奮在上海病逝。臨終前，他再次表達了加入中國共產黨的愿望。9月28日，中共中央根據他生前愿望追認他為中國共產黨正式黨員。中共領導人也親題挽詞，表示深切哀悼。毛澤東的題詞為：“熱愛人民，真誠地為人民服務，鞠躬盡瘁，死而后己，這就是鄒韜奮先生的精神，這就是他之所以感動人的地方。”朱德在挽聯中熱切地稱他為“愛國志士，民主先鋒”。鄒韜奮，作為一位杰出的新聞工作者和偉大的愛國民主戰士，永遠地離開了我們。但鄒韜奮“舍己為公，用他的一支筆為革命利益奮斗一生的精神，永遠活在人民心里”。2009年9月14日，他被評為100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范之一。

二、深刻剖析報人的負面事件——反面教育

在新聞史課程教學中，教師還要深刻剖析報人存在的負面事件，對學生進行反面教育。美國報人赫斯特稱得上是這方面比較典型的例子。

赫斯特，美國報業主。早年入哈佛大學。1887年接辦其父的《舊金山考察報》。1895年來到紐約，購進一家陷入困境的報紙，更名為《紐約新聞報》后，增加插圖、彩色專刊和大字標題，并以聳人聽聞的手法，大量刊登犯罪、災禍、丑聞等報道，因而被稱為黃色新聞大王。赫斯特為追逐報紙利潤，提升自己的形象：一方面在報紙上大量刊登黃色新聞，擴大報紙銷量，引起其他一些報紙的效仿，降低了美國報紙的質量。另一方面，赫斯特意識到戰爭這種充滿激情的題材對報紙發行必然有利，就不失時機地利用美國人的理想主義、強烈的民族自豪感和正義感，也利用了正在發展階段的美國統治集團迫切需要擴張領土、擴大貿易和國外投資的愿望，極力在報紙上渲染西班牙對它占領下的古巴的暴行，以證明對西班牙宣戰、匡扶正義的緊迫性和必要性。1898年，爆發得的美國對西班牙戰爭就是以赫斯特為主的美國報紙制造戰爭氣氛，煽動戰爭情緒造成的惡果。

赫斯特經營報業不僅僅是為了賺錢，還有更大的政治野心。他加入民主黨，利用報紙極力攻擊共和黨政府。1901年，肯塔基州州長哥貝爾遇刺身亡。《新聞報》為造成轟動效果，竟將此案的責任推到麥金萊總統身上。這一過火的報道給《新聞報》帶來了噩運。同年9月，麥金萊總統也遇刺身亡。人們在兇手的口袋里竟然發現了一份《新聞報》，上面赫然登著惡意攻擊總統的文章，人們更有理由確信，正是《紐約日報》這種煽動性的文章間接導致了總統的遇害。其他報社見此情景，認為機會到了，一齊抓住這件事大做文章，掀起一次猛烈抨擊《新聞報》的狂潮從此，這份報紙便臭名昭著，美國眾多讀者紛紛放棄閱讀《新聞報》，致使銷售量直線下降，面臨倒閉的危險，赫斯特終于受到懲罰了。他不得不將報紙改名為《美國人報》。

三、客觀看待報人的從業表現——正反教育相結合

在新聞史課程教學中，教師要客觀看待某些報人的從業表現，如黃遠生，帶領學生一同分析他們所作所為中好的一面和差的一面，做到正反教育相結合。

黃遠生，是民國初年著名的新聞記者。原名為基，字遠庸，漢族，德化(今九江縣)新合鄉人。遠生是他從事新聞工作時的筆名。1885年1月15日(光緒十年陰歷十一月三十日)出生于江西德化(今九江瑞昌市)的一個書香世家。

黃遠生被稱為“中國第一個真正現代意義上的記者”，其“遠生通訊”更是被視為當年中國新聞界的一大品牌，其被譽為中國新聞通訊的奠基人。他的新聞思想，尤其是他提出的“四能說”更是給我們提供了好的借鑒。

然而，他的政治立場基本上是擁護袁世凱反對孫中山。1915年，袁世凱于籌備稱帝之際，為了為自己造勢，極力收買知名人士為之鼓吹。袁世凱看中了黃遠生這位名震海內外的記者，便設法想將他攬在旗下。他強聘黃遠生擔任他御用的上海《亞細亞報》總撰述，黃遠生心里雖然不愿意，但也不敢明確表態拒絕。然他到了緊要關頭，始終不肯遷就。最終正義戰勝了妥協。9月3日，他匆忙離開北京奔走上海。在途中他就在上海各大報刊刊出了《黃遠生反對帝制并辭去袁系報紙聘約啟事》，明確表示反對帝制，與袁世凱決裂。抵上海后，他又在《申報》和《時事新報》上連續9天刊登啟事，宣布自己與曾擔任的《申報》駐京通訊員及上海《亞細亞報》的撰述，一概脫離關系。但《亞細亞報》在出版廣告中仍把他的名字列為總撰述，他只得又在《申報》廣告欄連續7天聲明與《亞細亞報》劃清界限。為了躲避袁黨的追逼，他干脆于1915年10月24日乘日輪離開上海經日本赴美。黃遠生一到舊金山，當地的報紙便報道中國名記者Yuan-Yung Huang抵美的消息。Yuan-Yung Huang本來是“黃遠庸”的音譯，而“遠”又與“袁”剛巧同音。華僑中反袁的人便奔走相告，說是袁世凱的本家來了。而當地國民黨人又惡意宣傳，使華僑都以為來的是袁世凱派到美洲鼓吹帝制的親信。12月25日下午6時許，當黃遠生在舊金山唐人街的廣州樓內用餐時，中華革命黨(國民黨改組后的名稱)美洲總支部負責人林森指派劉北海從背后槍殺了他，時年不滿31歲。黃遠生在新聞工作上取得的成績我們有目共睹，但他悲慘的結局也值得我們深思。

“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替。”在新聞史課程教學中，我們以這一個個鮮活的報人為鑒，有利于幫助我們職業素養的養成。

注釋：

①毛澤東、朱德題詞：見《鄒韜奮年譜》，第3頁。

②宋慶齡題詞，見《鄒韜奮年譜》，第3頁。