教育偶得

摘 要：蘇聯著名數學家A.R.辛欽在《數學分析簡明教程》的序言中有一段話：“我想盡力做到在引入新概念、 新理論時，學生先有準備，能盡可能地看到這些新概念。新理論的引入是很自然的，甚至是不可能避免的。我認為只有利用這種方法才能非形式化地理解并掌握所學的東西。

關鍵詞：數學教學； 理想； 信心； 回報

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）8-038-001

這學期，我接手了初二年級一個班的數學教學任務。當時的情況比較糟，不僅人數多，67人，而且由于初一期間換班主任、換老師，所以人心散亂，學習習慣差，班風差，各項考核都倒數，尤其是數學更差。這學期又調換了幾位老師，包括班主任。我們幾個任課老師商定：要積極配合班主任，從該班的實際情況入手，事事用心，心往一塊想，勁往一處使，爭取在較短的時間內，使班級能夠有一定的起色。

說實話，教師最頭疼的就是從中間接班，初一形成的各種不良習慣很難改掉，畢竟一年的時間了，怎么辦？這個班的數學課怎么上？第一節課怎么上？怎樣才能在第一節課就能俘獲學生的心，讓他們密封以往的記憶，開啟一扇新的窗，思慮良久。

第一節數學課的鈴聲響了。自我介紹后，我并不急于學習新課，而是和同學們拉起了家常，聊了幾個話題。首先，請同學介紹一下你是誰? 理想是什么?同學們聲音此起彼伏，不時有歡呼聲，也有唏噓聲。這一問題用了二十分鐘。提起理想，同學們都眉飛色舞，口若懸河，滿臉的神往。同學們，你的理想很美好，那么，為了你的理想，我們現在應該干什么？不應該干什么？對于這個問題，同學們也很踴躍，而且都很在理。要好好學習，回報父母，報效國家，也有一個同學偷偷喊“要好好吃飯”，引得同學一場哄笑，我裝作沒聽見。同學們，在你向著目標前進的道路上，碰到了哪些困難？在數學學習上又有哪些攔路虎？同學們的討論更熱烈了。我總結了一下，主要因素有：聽不懂、講得快、初一開始時沒銜接好，對數學沒有興趣等等。同學們，你們愿意在我的帶領下，克服這些困難、奔向自己的目標嗎？全班同學異口同聲:愿意。總結：我堅信，在我們師生的共同努力下，咱們班數學水平一定會上升一個臺階，從而帶動其它學科的進步，博得滿堂彩。全班同學個個熱情高漲，信心百倍，摩拳擦掌。第一節課的目的已經達到，又布置了一些上數學課的基本要求，下課鈴響了。

上好一節數學課，新課引入很關鍵，尤其在這樣的班級。我記得蘇聯著名數學家A.R.辛欽在《數學分析簡明教程》的序言中有一段話：“我想盡力做到在引入新概念、新理論時，學生先有準備，能盡可能地看到這些新概念。新理論的引入是很自然的，甚至是不可能避免的，我認為只有利用這種方法才能非形式化地理解并掌握所學的東西。”所以，在我上每一節新授課前，一定盡力找到最好的新舊知識的鏈接點，讓學生不知不覺已經進入，甚至完成對新知識的學習，一點兒也覺察不到新知識的難，一切都是順理成章。例如：在學完平行四邊形以后，要學習矩形，我在課件里做了一個平行四邊形模型，可拉動四邊。上課時，先利用這個模型復習平行四邊形的定義，性質，然后慢慢改動一角，使一內角先慢慢變大，另一內角慢慢變小，問兩角最后會怎樣？得出相等且都是直角，這時的圖形叫矩形。再觀察在這一過程中對角線起了什么變化。一個在變長，一個在變短，最終顯然是相等，從而得出矩形的對角線相等，內容生動形象，讓同學們永遠記憶猶新。新授課的內容就結束了。學生就很清晰地記住了矩形的兩條特殊性質。另外在教學進度上，盡量放慢，幾節課下來，我問同學數學還難不難。老師，一點也不難。這時再加點速度。看得出來，學生積極性很高。上課時，絕大多數同學能主動自覺地加入起來，學習態度有了明顯的變化。有一個同學說：“老師，我有好幾個月沒有寫數學作業了，聽你的講解，我又想做了。”我看了一下他的作業，很工整，雖然有些瑕疵，我大力表揚一番，后來，他的學習勁頭更高了。還有的同學說：“老師你的課和以前的老師截然不同，顯得那么簡單透徹，我們很容易吸收。”

接觸完新知識，就要對其進行鞏固，我就去找最最簡單的小題放在前面，叫他們一看就會，甚至連學困生也能很快地答出來，鼓舞他們的士氣，激發他們的興趣，見了難題，也不覺得難了。就連那些上數學課從不舉手的也偶爾舉起了手。黑板板演時，我盡量找一些步驟短小的題目，同學們更是爭先恐后，甚難的一般我來寫或作補充，再后來，就用不到我了。課堂小結時，也是多叫幾位同學互相補充，完成歸納。

最后的作業布置我花了一點心思，分層做。課堂作業基本是一題，從易到難，分三類，學生對應也分為三類。基本上當堂獨立完成。杜絕水分，盡量做到當堂或當面批改。家庭作業也是如此，對號入座，并鼓勵多做其他類型的題目，適當獎懲。

作業的完成和批改，是課堂教學的延伸。是對課堂教學的反饋和檢查。因為我只代一個班的數學課，有較多的時間，改作業一般加上鼓勵的話語，有小錯的作業一般采取面批，及時更正。錯得多的再在黑板上點評，提倡用多種方法解題。同學之間互相檢查。一開始，輔導課時沒人提問題，現在慢慢地多了起來，應接不暇。

功夫不負有心人，在班主任和各任課老師及全體同學的共同努力下，在第一次期中考試時，我們班的數學終于擺脫了倒數的局面，提高了一個名次。其余各科也取得了不同程度的進步。老師和同學的臉上都露出了欣慰的笑容。

我太欣慰了，教后記只有一句話：你用真心待學生，學生也會用真心回報你。

沒有華麗的詞藻，沒有高深的理論，這就是我中途接班的一點心德體會，希望大家能從中得到一點啟發。