突破常規,語言點也可以引人入勝

摘 要：上學期要開一節縣區連片的市級公開課，我被安排上模塊五第三單元的Science VS Nature 的reading II 部分。

關鍵詞：especially； research； people； 科學家； 知識點

中圖分類號：G623．31 文獻標識碼：A 文獻編號：1006-3315（2011）8-070-001

案例背景：

本篇課文是關于克隆的一篇科普性文章，一般每篇課文的reading I部分都是比較好上一些，而reading II部分著重是對語言點的講解，比較乏味枯燥，那如何能讓這樣的課上的精彩，能夠激發學生的興趣？

案例描述：

案例一 先找出本課要講解的知識點，On the one hand…… On the other (hand) ，without intention，shocked，on the way to ……，with the intention of，Anxiety，desperate to，While they used up，succeeded in，interfered with，pointed out ，ended up with.

If they hadn’t fought for their freedom， they wouldn’t have been a couple of lover.(L54-55)

首先，我用了13個句子，讓同學們把上述所要講解的詞匯和短語分別填入到這些句子中，同學們因為在閱讀第一課時都學過，所以基本能填出。緊接著就開始講解這些單詞短語和句型，并分別配了一些例句和練習。最后我用了一個summary，讓同學們把上述的詞匯填寫到這篇短文中，以考察學生掌握和使用所學詞組和詞匯的情況，從學生把握的情況看，基本上也都實現了本課的教學任務。

案例二 由于上一節課的效果不盡如人意，我就考慮如何改變課堂結構，能讓學生感興趣。由于本篇談的是克隆的問題，我突然想起我以前曾經看過的一部電影《The Island》，中文名叫《逃出克隆島》。我就在想，如何能把這節課和這部電影進行有機地結合。

在上課時，首先，我改變了導入的形式。因為第一課時我們已經閱讀過這篇文章，我把這篇文章縮寫，然后把文章中間的一些詞拿掉一些詞讓同學們填寫，實際上這些詞都是我們要學的詞匯。

第二步，我讓同學們做了一個小練習。在完成上述兩個步驟后，我直接展示了兩張精美的《The Island》的海報，同學們立刻就被火爆的場景所吸引，而且立刻認出了這部我們剛剛看過精彩片花的電影。然后我一一展示了我精心選擇出來的圖片，每展示一張我就請同學講述這幅圖片所說的故事。然后我用要講述的單詞、詞組去組織這位同學所描述的話。比如：在介紹這部電影的主人公之一，那位島嶼的主人，那位惡毒的科學家的時候，我把學生的話組織了一下，就變成了But in fact， the facility is a research base of a scientist. On the one hand， he can do research on cloning. On the other (hand)， cloning human beings help him earn a lot of money. 這樣，本課要講的內容就順利地糅合到這個故事中。然后通過一個小練習You’d better not go there._______________，

It is too late;________________， it is raining.

你最好別去那兒。一方面，天太晚了；另一方面，天正在下雨。

同學們就很容易掌握了這個短語的用法。通過12幅圖片和一小段視頻，我把這部電影的主要情節完整地展示了出來。當同學們看到這圖片和視頻時，都瞪大眼睛，害怕錯過每一個精彩部分。同時還積極發言，共同探討，完全融入到了這情景之中。

在完全地了解了這個故事以后，我把圖片集中到一起，請一些同學用我們剛學的詞匯復述這部電影，同學們基本都能做到了準確復述。

最后，我請同學們稍作準備，用我們今天所學的13個詞和詞組中任意的6個以上組織一個小故事，話題不限，效果非常的好，同學們積極踴躍發言，都能準確用這些詞來造句，說明了這節課的效果是非常完美的，

案例反思：

在剛開始的模課中，我在其中一個班級用比較傳統的方法上了一節課，在這節課中我一開始就能以練習的形式導入，先給出本課要重點講解的單詞和詞組，然后出一些句子讓同學們去填寫，因為在閱讀第一課時我們已經學過了這些單詞和詞組，所以基本上都能夠做出來。緊跟著我就按部就班的對這些知識點進行講解和訓練，最后對本課所講解的知識點進行整體的訓練。雖然練習的形式也多樣化，但是整節課基本上都是老師在機械的講解，單調的訓練，同學們感覺很乏味，精神狀態不好，雙向交流很少。

而在另一個班，我用一部電影中的精彩故事為主線，把這篇課文中的重要知識點有地結合在一起。情節既貼切文章的內容，又極大的引起了同學的興趣和熱情，是他們全身心的投入，并且取得了很好的效果。

從本節課中，我總結了三點。首先，我們要了解學生的興趣，思維要創新，方式要新穎。只有知道了學生的興趣，我們才知道學生喜歡什么，我們用什么樣的上課方式同學們才能喜歡。我們也要有創新的思維，這樣才能夠找到適合同學們的學習方式來吸引他們。激活與保持他們良好的注意，情緒和動機狀態。

其次，在教學過程中，我們要改變講解的方式，以練代講，講練結合。這樣同學們在訓練的過程中才能增加印象。

另外，我感覺我本節課的最大特點，就是把時間幾乎都交給了學生，從根據圖片講述故事，到知識點的練習，到最后的復述故事，和最后的自己組織小文章，都是同學們自己在做，這剛好體現了我們現在以學生為主體的要求。