突破常規,語言點也可以引人入勝

摘 要：上學期要開一節縣區連片的市級公開課，我被安排上模塊五第三單元的Science VS Nature 的reading II 部分。

關鍵詞：especially； research； people； 科學家； 知識點

中圖分類號：G623．31 文獻標識碼：A 文獻編號：1006-3315（2011）8-070-001

案例背景：

本篇課文是關于克隆的一篇科普性文章，一般每篇課文的reading I部分都是比較好上一些，而reading II部分著重是對語言點的講解，比較乏味枯燥，那如何能讓這樣的課上的精彩，能夠激發學生的興趣？

案例描述：

案例一 先找出本課要講解的知識點，On the one hand…… On the other (hand) ，without intention，shocked，on the way to ……，with the intention of，Anxiety，desperate to，While they used up，succeeded in，interfered with，pointed out ，ended up with.

If they hadn’t fought for their freedom， they wouldn’t have been a couple of lover.(L54-55)

首先，我用了13個句子，讓同學們把上述所要講解的詞匯和短語分別填入到這些句子中，同學們因為在閱讀第一課時都學過，所以基本能填出。緊接著就開始講解這些單詞短語和句型，并分別配了一些例句和練習。最后我用了一個summary，讓同學們把上述的詞匯填寫到這篇短文中，以考察學生掌握和使用所學詞組和詞匯的情況，從學生把握的情況看，基本上也都實現了本課的教學任務。

案例二 由于上一節課的效果不盡如人意，我就考慮如何改變課堂結構，能讓學生感興趣。由于本篇談的是克隆的問題，我突然想起我以前曾經看過的一部電影《The Island》，中文名叫《逃出克隆島》。我就在想，如何能把這節課和這部電影進行有機地結合。

在上課時，首先，我改變了導入的形式。因為第一課時我們已經閱讀過這篇文章，我把這篇文章縮寫，然后把文章中間的一些詞拿掉一些詞讓同學們填寫，實際上這些詞都是我們要學的詞匯。

第二步，我讓同學們做了一個小練習。