青少年舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問題

摘 要：舞蹈是一門人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)門類，既有舞臺高雅之美，又有民間文化精髓。從事、學(xué)習(xí)、欣賞的人群很廣，不分老幼、男女，尤其是正在生長發(fā)育的青少年。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)優(yōu)雅的體態(tài)，健康均衡的體型，更能使學(xué)生的內(nèi)在心理可以良好的形成。由此可見，舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對于青少年的身心健康發(fā)展都是有著良好促進(jìn)作用的。

關(guān)鍵詞：青少年； 舞蹈教學(xué)； 應(yīng)注意的問題

中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)8-167-001

青少年一般指13歲至20歲，舞蹈教學(xué)中的青少年一般說的是10歲到16歲的孩子。在這個時期的學(xué)生，生理和心理都在高速發(fā)展和成長，我們在教學(xué)和訓(xùn)練中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，穩(wěn)步地推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，因材施教。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學(xué)對象和所要教授的舞蹈內(nèi)容，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對象相適應(yīng)時，學(xué)生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自己練習(xí)舞蹈動作時出現(xiàn)各種毛病，教學(xué)質(zhì)量會顯著提高。在我多年的舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練中，對于青少年的舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題。

一、在新生初次接觸舞蹈時，應(yīng)以興趣引導(dǎo)為主，多說少練。現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子，一般具有畏難怕苦的心理，教師在教學(xué)中首先要多突出舞蹈美的特征，先不要過多地表述舞蹈是一門需要大量刻苦訓(xùn)練才能取得成績的學(xué)科，更不要跟學(xué)生灌輸，舞蹈訓(xùn)練有多苦多難，應(yīng)該以興趣引導(dǎo)為主，興趣是學(xué)習(xí)一切事物最好的老師和動力。在授課時，教師要先介紹一些簡單動作，以模仿教學(xué)為主，提高學(xué)生的模仿能力和觀察力。不要使學(xué)生在一接觸舞蹈時就感覺到無法忍受或者無法完成。

二、在學(xué)習(xí)一段時間后，應(yīng)以協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練為主。協(xié)調(diào)性是所有藝術(shù)門類和各項(xiàng)體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感在學(xué)生年齡越小的時候越好訓(xùn)練。舞蹈藝術(shù)對學(xué)習(xí)者的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感要求很高，而很多教師往往忽視了這點(diǎn)，過多的以技巧和難度訓(xùn)練為主了，這樣，不但不符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，而且對于舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也是不科學(xué)的，沒有遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。以至于，學(xué)生半途而廢，或者到了專業(yè)提升階段出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象還無從而知。

三、學(xué)生在學(xué)習(xí)一年之后，應(yīng)該以地面簡單技巧訓(xùn)練為主，適當(dāng)灌輸“不怕痛、不怕苦、勇于克服困難的思想”。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，身體的協(xié)調(diào)性初步適應(yīng)舞蹈訓(xùn)練，這時，可以教授一些諸如側(cè)手翻和倒立的訓(xùn)練，讓學(xué)生感知一下體位倒置時，身體和器官的各種感覺，為今后的技巧訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。正常情況下，人在體位發(fā)生變化，尤其是體位倒置時，會產(chǎn)生恐懼心理和迷茫的狀態(tài)，這是正常的生理反應(yīng)。教師在教學(xué)過程中如果遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，就會縮短或者避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。這個階段，教師要做好這幾點(diǎn)工作：1、動作講解準(zhǔn)確生動；2、保護(hù)措施完善；3、思想激勵要到位。準(zhǔn)確生動的講解可以使學(xué)生準(zhǔn)確地把握動作要領(lǐng)提高學(xué)習(xí)進(jìn)度；完善的保護(hù)措施可以消除學(xué)生畏難的緊張心理；思想上的激勵有助于使學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

四、學(xué)生隨著深入的學(xué)習(xí)舞蹈，對舞蹈藝術(shù)的規(guī)律有了初步了解，這時要以舞蹈意識的培養(yǎng)和教育方向?yàn)橹鳎箤W(xué)生進(jìn)一步觸摸舞蹈的輪廓，感受舞蹈的內(nèi)涵。在這個階段上課時，教師要訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈神韻。舞蹈演員要具備跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻騰、柔軟、控制等高難度的技巧能力，但是，在舞蹈作品中表演高難度的技巧動作本身不是目的，而是一種表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一種手段。如果在舞蹈作品中，以手段作為目的。演員高超的技藝不以反映生活、表現(xiàn)人物的思想感情為其存在的前提，或是不以舞蹈內(nèi)容出發(fā)采選取相應(yīng)的舞蹈動作技巧，而是以展示演員所掌握的舞蹈技巧能力出發(fā)，那就會使舞蹈作品由于內(nèi)容和形式的脫節(jié)，或是缺乏藝術(shù)的完整性，而陷于失敗，舞蹈演員的技藝本身也就淪入了雜技性的技巧表演，而喪失了舞蹈藝術(shù)的基本品格。舞蹈神韻是舞蹈藝術(shù)的靈魂，教師要在這個階段適時的滲透舞蹈神韻的意識。

舞蹈學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，它不但要遵循人學(xué)習(xí)規(guī)律，還要深入了解舞蹈的本質(zhì)屬性，只有這樣，才能在實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練中，按照科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度，與時俱進(jìn)，取得持續(xù)性發(fā)展的效果。