如何提高學生的信息素養

摘 要：“信息素養(Information Literacy)”的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。它包括：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。普及計算機文化，培養學生的信息素質已成為計算機教育的首要課題。

關鍵詞：信息素養； 計算機教學； 優化提高課堂效果

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）8-039-001

信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。簡單的定義來自1989年美國圖書館學會(American Library Association ，ALA )，它包括:能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。

在我國，針對國內教育的實際情況，學生的信息素養培養主要針對以下五個方面的內容：

（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。

（2）具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。

（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。

（4）能有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。

（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創新意識和進取精神。

如何在現行的教育體制和教學環境下，有效地培養和提高中學生的信息素養，是作為信息技術老師的我們所要探討的切實課題。結合本人在計算機教學過程中的具體實際和經驗，下面談一談自己的粗淺看法。

一、計算機教學是提高信息素養的基礎

計算機課是一門獨立的、知識性與技能性相結合的綜合基礎性學科，是學生認識和學會使用計算機的主要途徑，因此教學中要努力培養學生的信息素養和信息時代“讀、寫、算”的能力。

在信息化社會中，著眼于學生信息素質培養的計算機教學應遵循以下原則：

1.以“學會學習”為核心，獲取學習能力

贊科夫、布魯納等人的理論認為教學的真正目的是發展學生的能力，但同時也不否認掌握基礎知識的重要性。計算機教學的目的在于培養學生利用計算機這一工具學會學習的能力，在于培養學生的創造性、責任感、方法與態度等。例如：在教學瀏覽器操作時，教師除了講瀏覽器基本的操作方法，還應該把如何利用瀏覽器獲取自己所需要的知識滲透到教學中去，使學生在掌握計算機知識的同時也發展了學生利用計算機獲取知識的能力。

2.以“參與創造”為宗旨，培養創新精神

幾千年來日益增多的知識與傳統所產生的、嚴格的、權威的學院式紀律而樹立的具有權威性的師生關系，至今仍在全世界大多數學校存在，雖然有很多教育家批評這種“教師中心論”的觀點，但大多數又走向了“學生中心”論的另一個極端。因此教師在教學中一定要正確恰當地處理好教師的主導地位與學生的主體地位的關系。一個有創造性的教師不僅要教會學生基礎知識，更重要的是能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣應對洶涌如潮的信息，從而獲得自身的發展。因此教師的角色更應該是一名向導和顧問。例如：在教學“FLASH”動畫時，教師先教學如何制作一些圖形變換的動畫，然后引導學生思考如何利用剛學過的知識來制作一些具體的物品，這樣在教會學生基本知識的同時，也發展了學生的創造性思維。

二、多元化培養學生的信息素養

信息技術與其他學科課程整合是提高學生信息素養的一條有效途徑。學生運用信息技術去學習其它課程，不但能提高其它學科的學習效率，而且對提高信息素養也起了不斷補充和逐步完善的作用。例如，我們進行了語文信息課程整合試驗。讓學生用電腦寫作時，沒有專門教授電腦文字輸入及排版的軟件，只是給學生提供了Windows平臺和課件資源以及WPS、WORD等輔助軟件。學生在不斷運用這些軟件的過程中，不僅能夠用電腦寫作文，還能用編輯軟件將自己的作文編排得圖文并茂、美觀大方。

三、學校與家庭教育并舉，營造良好信息環境

學校、家庭和社會是學生學習和生活不可分割的有機組合體，提高學生信息素養需要學校、家庭和社會的多方面努力。提高學生信息素養，學校必須營造一個適合學生學習的良好環境——加強硬件、軟件和潛件建設。由于對信息技術教育認識上的不到位，大多數學校只重硬件建設，忽視軟件和潛件的發展，導致硬件設備成了擺設，信息技術教育成了口號，學科教學成了形式。因此，提高學生信息素養，必須加強“三件”的建設，三者缺一不可。只有“三件”齊頭并進，才能真正形成信息化的教學環境。家庭也是培養學生信息素養的不可缺少的陣地，我們通過“校—家”聯合培養的方式取得了較好效果。例如，我們在教學“搜索引擎”一節內容時，就要求幾個學生為一小組，在已經聯通了INTERNET的學生家中上網查找相關資料。結果，在家長的指導下，90%的同學學會了上網查找資料，而且還學會了下載、保存，并能將有用的資料通過各種方式進行匯報，收到了預期的效果。

總之，信息素養是信息社會人的整體素養的一部分。信息技術教育必須圍繞培養學生的信息素養這個中心開展相應的教學活動，使學生的信息素養成為與讀、寫、算一樣重要的終身有用的基本技能。但信息素養的培養不是一朝一夕的事，而且是新生事物，我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀的人才。

參考文獻：

［1］如何提高學生信息素養，文濤教育

［2］如何提升學生信息素養，教之初

［3］信息素養定義，信息素養—— 一種核心能力