如何將“研究性學習”融于初中英語教學

摘要：“素質教育”倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，在初中英語教學中大膽創新，運用研究性學習，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，培養素質高、能力強的智能型人才具有重要的意義。

關鍵詞：創新精神；研究性學習；合作；

自信

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-092-001

一、什么是研究性學習

從廣義上講，研究性學習是指學生主動探究的學習活動，是一種學習的理念、策略和方法，它適用于各學科的學習；從狹義上講，作為一門獨立的學科，在教學過程中以問題為載體，創設類似一種科學研究的情境和途徑，讓學生自己去感受，通過研究，主動地獲得知識。

二、為什么要在初中英語教學中運用研究性

1．增強學生參與意識和社會責任感

研究性學習強調學生對所學的知識、技能進行實際的應用，注重學生參與學習的過程和親身體驗與實踐。英語學習的范圍廣，內容豐富，學生將通過社會實踐和調查研究，深入了解科學對于社會與人類進步的意義和價值。通過這樣的學習過程，他們會學會關心國家和社會的進步，促進社會的發展，學會關注人類與環境的和諧發展，逐漸形成積極的人生觀，培養對社會的責任心和使命感。

2．獲得親身參與探究活動的體驗

研究性學習強調學生通過自主參與，獲得親身體驗，逐漸形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，激發他們探索、創新的欲望。

3．培養學生學會收集、分析和利用信息解決問題的能力

研究性學習是一個開放性的學習過程。通過研究性學習，教師要培養學生學會利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息、整理信息和歸納信息；學會判斷和識別信息的價值，并恰當地利用信息解決問題。在英語學習中，利用因特網來收集信息具有得天獨厚的條件，同時也為學生運用英語提供了真實的語言環境。因此，教師在研究性學習中，可以有目的地培養學生收集、分析和利用信息解決問題的能力。

三、怎樣在初中英語教學中開展研究性學習

首先，應根據學生的認知特點人手。現行初中英語課本都是以話題為中心編排教學內容的。話題由淺人深，在不同的場合重復出現。在教學過程中，教師可以將每個話題當成一個話語單位進行語言能力訓練。

實施話題教學的關鍵是教師必須將所教的話題與學生生活和社會生活聯系起來，形成一個與本單元話題密切聯系的小研究課題。在教每一個單元的第一課時，教師將這一單元話題有關的研究課題給學生，并指導學生從哪些方面去查找資料，從哪些角度去研究。學生得到這個題目后，首先會將整個單元的語言材料在老師教之前全部讀一下，還要把以前所學過的相關內容翻閱一下，然后再去閱覽室查找資料，在學生之間展開討論。有了一定的材料后，同學們就會積極地思考如何組織材料，如何用英文準確地表達出來。等到這個單元結束時，大家的英語“小教案”就基本完成了。

通過這種探討性研究，使學生養成良好的科學態度和一定的探究精神、創新意識，使他們能掌握基本的科學方法和多方面的實踐能力，進而激活各科學習中的知識儲備，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如果能長期堅持下去，學生們的研究性學習能力會逐步提高，書面表達能力也將會有很大的進步。

其次，重視學生在教學中的主體作用，在初中英語教學過程中利用有效的課堂時間，具體實施研究性教學，落實基礎，提高能力，做好對研究性學習的整個過程的驗收工作。四、教師在研究性學習實施過程中扮演什么角色

在研究性學習實施過程中，教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉變自己的指導方式。

1．在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對l生地進行指導。老師應成為學生的研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時地鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。

2．在研究性學習實施過程中，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，與學生一起開發對實施研究性學習有價值的校內外教育資料，為學生開展研究性學習提供良好的條件。

3．研究性學習實施過程中，教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。

4．教師可以根據學校和班級實施研究性學習的不同目標和主客觀條件，在不同的學習階段進行重點的指導，如著重指導資料收集工作，或指導設計解決問題的方案，或指導學生如何形成結論等等。

實踐告訴我們：“研究性學習方式”是學習個體與學習群體的學習活動相互結合的一種學習方式，是教學主體與教學客體相互促進，共同激活創新學習內容和知識結構的一種教學模式。這種學習方式和教學模式將帶給課堂一種全新的學習氛圍，將帶給學生一種蓬勃向上的學習精神和清新愉悅的學習心態，并迅速提高學生的基本素質。