思想品德課與信息技術整合的實踐探索

摘要：將思品課與信息技術進行有效整合能提高課堂的有效性。本文以對一課的設計為例，論述了整合的原則、設計意圖、習題和拓展資料的選取，并對整合過程進行了反思。

關鍵詞：整合；拓展；反思

中圖分類號：G633．2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-058-001

思想品德課內容本身是比較枯燥的，如何讓學生對枯燥的內

第四張、第五張“探究平臺”板塊，選取的是“神舟飛船”發射的容感興趣，是我們每個思想品德教師經常思考而且不得不思考的難題。信息技術的出現為我們提供了一個解決這一難題的平臺。課程整合可以分為兩個層次：第一層次：PPT、AutherWare、flash等制作的課堂演示課件；第二層次：運用主題學習網站開展教學實踐。我今天所談的還主要停留在第一層次，部分涉及第二層次。

我以蘇人版教材的一課為例，課題是《眾人劃槳開大船》。這一課我設計的信息資源包主要包含四大塊：教案設計、教學課件、精選習題和拓展資料。

一、教學目標、難點和重點

本課的教學目標從情感、態度與價值觀角度看，是激發學生對集體的熱愛之情，體會“團結就是力量”的意義。從知識與能力角度看，要使得學生正確認識個人與集體的關系；明白團結的意義和作用，懂得團結就是力量。教學重點是個人與集體的關系。教學難點是珍視集體的團結。教案設計、教學課件、精選習題和拓展資料都是圍繞目標、重點和難點來設計的。

二、設計的原則

1．素材選取的新穎性

教材中所提供的素材具有一定的滯后性。所以在教案和課件設計過程中，我盡量選取一些與時代緊密結合的新材料。因為越新穎學生越感興趣。如在這課中我選取了神舟飛船上天、愛心捐款、最新體育比賽等圖片和文字新材料。還選取了電影《赤壁》中的一個視頻片段，即周瑜扯一根草和一束草，想告訴吳蜀大將只要團結就可打敗曹操。可以用來說明本課的主題：團結就是力量。

2．素材選取的跨時空性

在素材的選取中，既要選擇和時代緊密結合的新材料，也要選擇一些經典的老材料；如在這課中，我除了選取了一些新材料外，還選取了龜兔賽跑等經典老材料。既要選取通過媒體了解的事例，也要選取發生在身邊的事例。如這課中我選擇的神舟上天的材料，還選取了發生在同學身邊的例子，為白血病同學捐款。

3．素材選取的多樣性

素材的選取要極力避免單—化。既要有平面的素材，也要有立體的素材；既要有視覺的素材，也要有聽覺的素材。在這一課的課件中我設計了9段文字、10幅圖片、l段視頻和一首Mtv。通過這樣的設計，試圖從各種感官上調動學生的學習興趣，達到最佳效果。

三、課件的板塊設計意圖

這一課的課件我用的是大家常用的ppt制作的。除了開頭和結尾共11張幻燈片，七大板塊。

第一張“生活在線”板塊，共兩部分。一部分是以奧運背景為切人點，讓學生談自己喜歡的球星，引出話題：僅靠某個球星一個人能贏得比賽的勝利嗎?第二部分是讓學生親身體驗扯一根線段與扯十根線段的區別。通過這個板塊主要是想讓學生悟出團結就是力量的道理。

第二張、第三張“寓言的啟示”板塊，是一個Flash短片《水珠與大海》。觀看完這個短片后讓學生討論：水珠與大海各比喻什么?這個寓言告訴我們什么道理?通過短片和學生的討論，試圖讓學生明白一個道理：個人離不開集體，集體是個人成功的搖籃和沃土。圖片。通過對圖片的觀看試圖激發學生對課堂的興趣、對科技的興趣乃至愛國熱情。在這種興趣和熱情下，讓學生結合課本的材料探究：“神舟飛船”發射的原因有哪些?設計這樣的探究，既想提高學生分析問題的能力，也想使學生懂得任何事業的成功都需要團結合作。

第六張“我來講故事”板塊，是一幅龜兔賽跑的漫畫。先讓一個學生講述傳統的龜兔賽跑的故事。然后再將龜兔賽跑的情景修改一下：在龜兔賽跑的過程中遇到了一只饑餓的老虎，而前面恰巧也有一條河，此時烏龜和兔子要想活命怎么辦?很容易想到先是兔子背著烏龜跑，到河邊再由烏龜馱著兔子過河。想讓學生在講故事的過程中體會競爭固然需要，很多時候團結合作更加重要，只有團結方能取得“雙贏”的效果。

第七張、第八張、第九張“社會真情”板塊，有兩部分：第一部分選取的是愛心超市的圖片和一段對愛心超市服務內容介紹的文字。第二部分是愛心捐款的圖片。愛心超市在很多城市都有，但學生平時關注的很少，了解不多。選取這個材料既然讓學生關心身邊的事，也試圖通過對開辦愛心超市意義的探討和愛心捐款的感受使學生明白：團結合作不僅對各人，對國家與社會也很重要。

第十張“我來動腦和動手”板塊，是文字敘述的一個活動：首先讓學生寫知道的關于團結協作的成語、或者諺語、或者故事。然后讓學生自己創作一句關于團結協作的格言。試圖通過這個活動使學生對團結協作有更深的領悟和內化。

第十一張“歌曲欣賞”板塊，選取MTV《眾人劃槳開大船》。鼓勵學生跟著一起唱。這樣既能活躍學習氣氛，也能深化主題。

四、習題的選取

習題來源于兩方面，一是各種參考資料上的，包括網絡上的；二是自編的。主要是兩種題型：選擇題和實踐探究題。選取的時候主要注意的避免與課堂上材料的重復。

五、拓展資料的選取

拓展資料是用的現成網站的內容。有兩個：一個是《螞蟻的故事》，一個是《大雁的故事》。

六、反思

1整個素材的收集與選取，雖然考慮貼近學生實際，但主要是我自己完成的，學生參與較少。這還不能充分激發學生主動探究的意識。如伺既不占用學生太多時間，又能讓學生主動精選素材值得思考。

2．教學過程中，雖然引進和應用現代信息技術，實現了教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網絡化，但所處層次還有待提高。僅僅是從傳統教學走過了電化教學到達了計算機輔助教學，離真正的信息技術與課程整合還有距離。比如拓展資料沒有自己的網站或是主題網頁，精選習題尚不能在信息平臺上及時有效反饋與交流。這不僅依賴于硬件設施的改善，也依賴于自己信息技術水平的提高和平時的積累。

3．雖然透過信息技術，透過網絡，學生可以不受時空的限制．根據學習要求自主地學習，自主地探究，但是必須明確這并不能代替學生的生活實踐，要形成良好的習慣和道德品質，還是必需在長期的生活實踐中實現。