誘之以趣,導之以情

摘要：在高考升學和各種考核的壓力下，如何讓課堂成為有效課堂。而決定一個學生是否喜歡你的課堂，我覺得，興趣與親其師，信其道是兩個主要因素。

關鍵詞：課堂；興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-032-001

做了十幾年的學生，印象當中，數學課特別是高三數學課，讓人感到枯燥無味，想說愛它不容易。迫于現實考試制度，以及數學學科自身的特點，現行的高三數學課在很大的程度上是在進行數學知識的高壓灌輸和解題技巧強化訓練。在這樣的課堂中，學生難免會消極怠工。如今，我成了高三數學老師，在高考升學和各種考核的壓力下，我不得不思考如何讓我的課堂成為有效課堂。我想，只有讓學生喜歡我的課堂，才能讓課堂成為有效的課堂。而決定一個學生是否喜歡你的課堂，我覺得主要有兩個因素：一是親其師、信其道；二是興趣是最好的老師。下面談談我在這兩個方面的一些做法：

一、導之以情

我們都知道，學生會因為喜歡一位老師而會喜歡一門功課。同樣，如果學生對老師反感，即使你把課設計得再漂亮，他們也會不屑一顧。基于以上理解，我是這么做的：

1.在小事中，體現關愛之情

教育無小事。我們的一舉一動、一言一行都是一種教育，都在潛移默化地影響著學生。因此我從日常的小事做起。從身邊的點滴做起。一個鼓勵的眼神、一句激勵的話語、一抹親切的微笑，甚至是一兩句日常的詢問，這些都是我跟學生建立良好師生關系的基礎。上學期開學后不久，我就發現班上黃穎同學上課經常走神，因為她是單親家庭，而且爸爸又長年在外，跟爺爺奶奶住一起，所以性格比較內向。所以，一般跟她很難交流。一次課間，我無意發現她凳子上的釘子冒出來一截，就幫她換了。也許是這件事使她內心的“堅冰”融化了，以后我再跟她談話時明顯發現她“肯說”多了。

2.在困難時。助其一臂之力

學生在高三這一年的學習和生活中可能會遇到很多困難，學生的學習過程也就成了克服困難的過程。學習上、交友上、生活上……在各種困難面前。他們很希望能有一雙溫暖、友好的援助之手。這時就需要老師主動的關心與呵護。比如，每一次考試后，我都會對考得不理想的學生進行面談，除了幫助學生分析學習中存在的問題。還利用這樣的機會與學生交流、交心。

3.批評學生有“度”

這里的“度”，是指批評的時間、地點、語言都有一個度。

二、誘之以趣

中國有一句古話：“強扭的瓜不甜。”我想，我們的學生如果是在老師和家長的威逼利誘下學習，那效果是可想而知的。托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”那么。調動學生學習的積極性，最大限度激活學生潛在的學習欲望，這是課堂成功的關鍵。高三數學課幾乎是純粹解題課。課堂上任務重、時間緊，容不得我們有過多的“噱子話”。那么，如何激發學生的聽課興趣，在教學中，我在以下幾個方面做了一些努力：

1.充分備課.用知識激發學生興趣

復習課容量大、節奏快、難度高。因此只有通過課前的精心備課，才能把握重點，對難點的分析才能到位。學生聽起來才能條理