完全學(xué)分制下高校學(xué)生管理工作初探

摘要：完全學(xué)分制教學(xué)管理模式給高校學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這一教育教學(xué)改革，學(xué)生管理工作必須更新學(xué)生管理模式，改進(jìn)工作，抓好學(xué)生骨干和學(xué)生黨員，充分開拓宿舍和社團(tuán)的工作平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：完全學(xué)分制；高校；學(xué)生管理；對(duì)策

中圖分類號(hào)；G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)12-145-001

隨著高等教育改革的推進(jìn)，學(xué)分制在我國(guó)高校正在如火如荼地開展。為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，南京曉莊學(xué)院于2008年9月在2008級(jí)學(xué)生中試行了學(xué)分制，于2011年9月全面實(shí)行。完全學(xué)分制的教學(xué)管理模式學(xué)生相對(duì)自主，可以根據(jù)自己的需要、愛好，選擇專業(yè)、選擇任課教師、選擇上課時(shí)間及修業(yè)年限，淡化了現(xiàn)行學(xué)生教育管理基層組織——班級(jí)和年級(jí)的概念，對(duì)現(xiàn)行學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。

一、完全學(xué)分制下學(xué)生管理工作面臨的新問題

1．完全學(xué)分制對(duì)現(xiàn)行教育管理模式的影響

目前，高校教育管理模式是與學(xué)年制相適應(yīng)的，以班級(jí)為單位的管理。同一班級(jí)的學(xué)生按照專業(yè)事先安排好的授課計(jì)劃共同上課、共同學(xué)習(xí)、共同考試，班級(jí)成員相對(duì)較穩(wěn)定，學(xué)生教育管理體制層次清楚；完全學(xué)分制模式下，入學(xué)后學(xué)生可根據(jù)自己所選專業(yè)的學(xué)分要求，自主選擇所學(xué)課程、選擇任課教師，不存在嚴(yán)格的班級(jí)，現(xiàn)行以班級(jí)為單位的教育管理模式對(duì)學(xué)生的約束力及影響力已不能達(dá)到有效的教育管理，需要進(jìn)一步尋求新的學(xué)生基層管理模式。

2．完全學(xué)分制使得學(xué)生日常管理工作很難有效落實(shí)

高校現(xiàn)行的教育管理一般是以系、年級(jí)、班級(jí)為管理單位，完全學(xué)分制使得班級(jí)概念淡化，原來管理載體和平臺(tái)失去了應(yīng)有功能。相關(guān)教學(xué)信息、管理規(guī)定、文件精神、通知等難以通過班會(huì)的形式或由班干部向全班同學(xué)傳達(dá)。

3．完全學(xué)分制使學(xué)生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)

3．1學(xué)生的思想狀況難以掌握。完全學(xué)分制下，同一班級(jí)的學(xué)生上課、活動(dòng)等較為分散等原因，使得學(xué)生管理工作者難以掌握學(xué)生的具體思想、學(xué)習(xí)情況，加大了學(xué)生日常管理的困難。

3．2學(xué)風(fēng)難以有效保障。一直受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的部分學(xué)生在選擇課程、選擇任課教師等自主下可能會(huì)迷失自我，影響自己的學(xué)習(xí)干勁。而且完全學(xué)分制下院系難以掌握學(xué)生的出勤情況，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，不利于學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

3．3易出現(xiàn)功利思想。完全學(xué)分制學(xué)習(xí)年限有很大彈性，有的學(xué)生為了追求縮短學(xué)習(xí)的時(shí)限，將會(huì)出現(xiàn)對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)情緒減弱情況，易導(dǎo)致學(xué)生的集體榮譽(yù)感、歸屬感和社會(huì)責(zé)任感的缺失。

3．4學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)受到?jīng)_擊。目前，高校學(xué)生黨團(tuán)組織設(shè)置時(shí)同學(xué)生行政管理基層組織相一致。學(xué)分制打破專業(yè)年級(jí)界限，基層黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用在一定程度上受到削弱。

二、完全學(xué)分制下學(xué)生管理工作的對(duì)策

1．改進(jìn)工作方法，采取符合學(xué)生特點(diǎn)的施教方式進(jìn)行思想政治教育

完全學(xué)分制下，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)行有差異的分層教育。大學(xué)一年級(jí)，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育工作，讓學(xué)生了解專業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景；對(duì)二、三年級(jí)的學(xué)生，則注重引導(dǎo)以社會(huì)責(zé)任為重心，通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來鍛煉和提高自己各項(xiàng)技能；大學(xué)四年級(jí)，教育學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，解決擇業(yè)中理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。

2．以宿舍為基本單位．構(gòu)建新的管理模式

完全學(xué)分制下，學(xué)生管理工作開展的落腳點(diǎn)可放在學(xué)生宿舍上。學(xué)分制下，盡管每個(gè)學(xué)生選擇的課程、任課教師、上課時(shí)間等不同，但高校宿舍人員集中、信息傳遞快、人員住宿相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生在宿舍時(shí)間多，以宿舍為最小管理單位，可彌補(bǔ)學(xué)分制下班級(jí)消失，人員難集中，活動(dòng)難開展的矛盾。輔導(dǎo)員開展的許多工作可通過舍長(zhǎng)落實(shí)到每個(gè)宿舍中。

3．加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用

以宿舍為基本單位的學(xué)生工作管理模式，為學(xué)生基層黨團(tuán)組織建設(shè)提供了新的載體。在黨員發(fā)展過程中可征求宿舍管理委員會(huì)的意見。在平時(shí)教育培養(yǎng)管理過程中可將學(xué)生黨員和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象一一對(duì)應(yīng)地分派到學(xué)生宿舍和各個(gè)混合教學(xué)課程班，要求他們發(fā)揮先鋒模范作用，協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常管理工作，有助于輔導(dǎo)員更細(xì)致地了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的具體情況。

4．以學(xué)生干部選拔培養(yǎng)為工作重心。充分發(fā)揮學(xué)生骨干的力量

學(xué)生干部是學(xué)校各部門、老師和廣大同學(xué)的橋梁紐帶，是輔導(dǎo)員開展工作的好助手，是各種校園文化活動(dòng)的帶頭人，在學(xué)校教育和學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理中起著非常重要作用。完全學(xué)分制下，班級(jí)概念的弱化對(duì)輔導(dǎo)員開展教育管理工作造成不利的影響。此情況下必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭、組織管理、橋梁助手、榜樣表率等作用。輔導(dǎo)員要高度重視學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)與教育工作。

5．以學(xué)生社團(tuán)為載體，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成、按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生群眾組織。這些社團(tuán)可打破年級(jí)、系科以及學(xué)校的界限。完全學(xué)分制下，隨著班級(jí)概念的淡化，社團(tuán)在學(xué)生教育管理工作中的位置顯得尤為重要。通過不同的學(xué)生社團(tuán)，開展一系列有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。通過社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生自己管理自己的能力，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，并在活動(dòng)中做到教育管理功能。

隨著高等學(xué)校完全學(xué)分制實(shí)行的推進(jìn)，高校學(xué)生管理工作面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)。學(xué)生管理工作必須與時(shí)俱進(jìn)，積極研究適應(yīng)學(xué)分制的新變化，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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