快樂教學中體育教師應注意的問題

摘要：好的教學方法可以使教育改革的思想、教育理念以及體育健康標準得以體現。體育教師要把握教材，熟悉教材，以教學實踐為基礎，適應現代體育教育。快樂教學法是一種最有效的教學方法之一。

關鍵詞：快樂教學；語言；興趣；主體

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3316(2011)12-163-001

要想快樂教學法在課堂中更好地運用，教師要注意一下幾個方面：

首先教師需要在語言上下工夫，建立良好的師生關系。教師的語言，不是一般的口語，而是在一般語言的基礎上所產生的職業性專門語言，把話講好講漂亮是一門學問。語言表達必須準確、清晰、簡練。圍繞講話的主題，簡明扼要，用盡量少的語言表達更多的信息。恰如其分地表達意圖，激發學生的求知欲，培養學生成功的自豪感，提高學生的自信心，使學生在主動配合的狀況下完成本課的任務。師生之間互相尊重，信任理解，教師親切的語言和藹的態度，富有愛心授課，便于師生的交流和情感的培養，使學生樂于接受，樂于學習。比如，上課請假，教師應提醒學生，什么情況下不利于運動，什么情況下要適當運動，什么情況下可參加正常的體育課，讓學生體驗要關愛，使他們心存感激，認為自己在教師的心目中是重要的一員，會積極地參與到教師的教學中去，快樂地接受知識。

鼓勵性的語言，容易引起學生的有意注意，使學生大腦興奮，便于機體的調節，有創造性地完成任務，教師事先先調查研究，做到有的放矢。充滿激情的講話，鼓舞了學生的斗志，會激發學生戰勝困難的決心和信心，使原來畏縮的同學振作起來。比如，某某同學可以完成這個動作，而且會很好地完成，只不過對自己太沒自信了，我們大家來鼓勵一下吧，這樣可以使他有足夠的勇氣來戰勝困難。說服教育多種多樣，或直言，或旁敲側擊，或言在此而意在彼。在不同的場合，可以采取最有效的方式?！叭松苡袔谆夭藭r不搏何時搏”，“天氣這么惡劣，我們是否能完成任務”。恰當的運用語言，在體育教學中可以激發學生的求知欲，提高學生練習的效果，使學生在快樂中戰勝困難。學生無意犯了錯誤，教師應懷著理解和同情的態度，用和緩友善的語言循循善誘，告訴學生不應該做什么，應該怎么做，這樣會收到良好的教育效果。

誘導性的語言具備有啟發性，可以培養學生開動腦和搜索動作技術要領，引導其積極的思維活動，讓學生在興奮與成功的喜悅中接受動作。例如，實心球課上可以讓學生說一下物理角度。45度是最佳角度，實際上為什么要低呢?影響遠度應含有哪幾種因素，讓學生通過正確的解答聯系自身，加深學生對動作技術的理解和記憶。例如，跳高的技巧：跨越式，剪式，滾式，背越式的技術，跳高于哪些因素有關，讓學生充分理解體育是與科學分不開的。

其次要培養學生對體育課的興趣。興趣是學習的初始動機，也是有效學習的保證。挖掘課的內涵和潛在的興趣點及育人功能，選擇貼近學生的實際情況而制定有效的教學方法，將靜態的知識轉化為現實生活中的動態問題。教法單一，講解缺乏吸引力，動作示范不準確、不優美、不和諧的課堂氣氛都影響學生對體育課產生的興趣。降低難度使學生真實地感到參與體育鍛煉對自己的生活和發展有著重要的關系，以激發學習興趣，積極探求和勇于實踐。注意課堂教學的趣味，掌握課堂節奏，調節課堂氣氛，讓學生保持一種快樂的心情，使得快活而不亂，新穎多樣，有效的教學手法來激作者簡介：邱兆福。中學一級教師。

．發學生對體育的興趣。引起無意注意，給其留自由練習的空間，以便更充分地獨立完成動作。

第三把握上課內容，掌握教材，備好每一節課。熟悉教材，認真安排，設計好備課的各個環節。根據學生身體條件、接受能力等各方面，對教材實行專門性、推敲性地分析，集思廣益，制定出課的目標、任務、重難點、練習方法、練習密度、練習強度、練習順序。根據多年的教學經驗和新課改的思想，合理地運用快樂教學法，激發學生的求知欲，根據制定的教法、節奏挖掘學生的潛力，發揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為教育的主體。

第四以學生發展為中心，突顯學生在教學中的主體地位。新課程改革對體育教育確立“健康第一”的思想，全面推進素質教育，以育人為宗旨，一切為了學生的發展。學生的發展既包含全體學生的發展。又包含每個學生知識、技能、情感、價值觀方面的全面發展，以及個性的充分發展。讓學生在體育健康課程上快樂學習，積極進取，健康成長。在教學中教師要營造民主、和諧、寬松的學習氛圍，要心中有學生，關注每一位學生的健康成長，激發學生對體育活動的興趣，引導學生主動地參與體育活動。“始終把學生主動、全面發展放在中心地位”。充分發揮學生自身潛能，主動地去學習，向教師請教，相互研討，和同伴交流學習。教師在教學過程中應通過多樣化的教學情境的創設來激發學生的興趣，激發學生的熱情，學習過程中學生能靈活運用已學的知識、技能與方法，舉一反三，融會貫通，快樂中參與學習，不由自主地接受知識、技能。

在教學中教師往往不由自主地關照了70％的中間學生，關注了10％的先天素質好的學生和經后天努力素質好的學生，卻忽視了20％對體育不很敏感或者反感的弱勢群體。要確保全體學生發展與充分關注個體上，教師應分析情況，合理制定目標，加強學習，培養學生的集體榮譽感和責任心，增強社會適應能力，樹立戰勝自我的信心。培養學生興趣，讓學生在快樂中學習。

在現實教學中要多幫助、多支持、多鼓勵、多賞識學生，讓他們真正成為課堂的主人，充分調動其積極性，鼓勵優生，激勵差生，表揚為主，正面教育，讓學生嘗到成功的喜悅，產生學習興趣，那么成功也將來臨。而成功將更加激勵學生有信心去戰勝另外一個困難，成功感、自豪感共臨面前，教學的藝術不僅是傳授知識，也在于激勵、喚醒、鼓勵、學生做到“樂在有趣，趣中有樂”“課已盡，樂猶存”。

參考文獻：

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