淺談職業(yè)高中《化學》教學的幾點做法

摘要：職業(yè)高中在課程改革以后強調(diào)課堂教學要以學生為主體，追求課堂教學效益最大化，并能學以致用，服務于生活。本文就在化學教學中如何能讓學生發(fā)揮課堂主人翁意識，使得教學質(zhì)量最大化，提出了職高化學教學的幾種常用方法和策略，以利于化學課堂“三雛目標”的落實，進一步激活化學教學質(zhì)量。

關鍵詞：課堂教學效益；課程改革；教學策略；化學教學與生活

中圖分類號：G633．8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-137-001

職業(yè)高中學生在社會上受許多人的“歧視”，認為他們是學生中學習習慣和成績比較差的一部分人組成。這樣的社會輿論導致了職高老師課堂組織教學困難，教學效益比較低，最終導致“老師不愿教，學生不想學”的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀必須要解決的一個問題就是如何使課堂教學最大化?它要求教師擁有先進的教學理念，多樣的教學策略。職高化學更是如此，它更強調(diào)主動構(gòu)建知識，課堂知識聯(lián)系生活實際，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。基于此，筆者認為可以從以下幾個方面上好職高化學課。

一、注重學生的德育教育

良好的學生素質(zhì)是決定課堂教學質(zhì)量的一項前提要求，不能簡單為完成課堂教學目標單純關注學生的認識，而忽略情感、態(tài)度和價值觀。職中班級管理不應該是班主任一個人的事，更多需要老師平時的課堂積累。從第一節(jié)課開始我就嚴格要求我的課堂不準遲到、上課期間在沒有征得老師同意時不許討論、不許接聽手機等其他違反《中學日常行為規(guī)范》的事情。并且身先士卒，從我自身開始，上課鈴響之前進班級、上課關閉手機、上課時從不離開授課地點等。學生看老師嚴格要求自己，他們也會不好意思，收到了良好的效果，課堂紀律也逐漸好轉(zhuǎn)了起來。

與此同時，我還提及了以后的課堂教學中要學到的如乙醚這種制作簡單而危險系數(shù)比較高的化學產(chǎn)品對人體的危害，不能知識學到了人品沒了，要有“有德有才是精品，有德無才是半成品，有才無德是危險品”的專業(yè)理念。既提及了本課程與實際生活的聯(lián)系，增加了學生的學習興趣，又提高了當代學生的道德品質(zhì)。

二、營造和諧的教學氛圍

和諧的教學氛圍即營造輕松愉陜、健康積極的課堂氣氛，使課堂充滿生命活力，呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)。為此，作為化學教師在角色定位上，要擺正位置，減少“身份角色”，多注意感情上的交流。在語言表達上，不用命令式，多用商討、對話式，循循善誘。因勢利導，以平等的姿態(tài)、平易近人的風格來教育人、感染人。在課堂教學中發(fā)揚民主，允許學生發(fā)表不同的意見，鼓勵學生間的辯論，也鼓勵師生間的辯論，在民主、和諧的氣氛中獲取知識。

比如在上鐵元素這節(jié)課時，我事先把準備好的三個試管拿出來，里面分別裝了一個鐵釘，一個浸滿水，一個浸一半水，一個沒有水，讓學生根據(jù)鐵釘生銹的不同程度討論這一現(xiàn)象發(fā)生的具體原因。學生討論積極，課堂活躍、有條不紊，收到良好的教學效果。和諧的教學氣氛要求每位老師在上課前都要悉心準備、換位思考，以學生想知道，必須掌握及與生活聯(lián)系為抓手，將學生學習興趣和情感教學充分融入到授課中去。作者簡介：肖海，本科學歷。在盱眙縣職教中心從事化學學科的教學工作．多

三、實驗課堂“習慣性”原則

剛開始上實驗課時，我發(fā)現(xiàn)許多高中生在實驗操作上存在很多問題。如用手抓藥品；瓶蓋“張冠李戴”現(xiàn)象屢見不鮮；藥品的浪費量也比較大。針對這種雜亂的實驗秩序和不良的實驗習慣，在教學中我很重視學生實驗中的“習慣性”原則。

首先老師要做好示范，通過老師規(guī)范、熟練、靈巧的操作讓學生領會實驗基本操作的要領和作用。其次，老師還應深入到學生中去，對不良習性及時糾正，還要養(yǎng)成實事求是的實驗原則，不能以書本數(shù)據(jù)為標準，自己的數(shù)據(jù)是多少就是多少，要分析實驗失誤原因，正確敘述實驗現(xiàn)象，進一步分析本質(zhì)，得出結(jié)論；最后還要把實驗臺清理干凈，試劑要及時放回原位，玻璃儀器按要求清洗，廢品、廢液倒人指定廢物缸等。

四、提高學生自主學習能力

傳統(tǒng)教學方式主要是老師講學生聽，學生被動接受的學習方式，嚴重制約了學生的發(fā)展，影響了學生的創(chuàng)新精神和主動學習意識。我班有一個成績中上又愛于表現(xiàn)的學生，我給他兩天時間準備一節(jié)課，然后在班級上，不會的可以問我。他剛開始認為上課也很簡單，但上到三分之二時不敢上了，因為他說他自己都不知道自己在說什么。三十分鐘寫、說各一半，可其他同學卻對他的課比較感興趣。有了這回的經(jīng)驗，其他同學也主動要求走上講臺。這樣，他們準備的時間就多了，看書的時間也多了，整整一個學期我班化學成績得到了質(zhì)的跨越。

五、生活經(jīng)驗回歸課堂

在布置暑期實踐活動時，我要求學生發(fā)現(xiàn)食鹽、食醋的其他作用，不僅要知道食鹽的主要成分是Nacl，是實驗中的主要試劑，還要知道它在食品和醫(yī)療上的作用，以及它含有的微量元素——碘對人體的重要性。食醋的化學名是乙酸，分子式CHaCOOH，它不僅是一種調(diào)味品，而且還有很多用途：如用食醋浸泡暖水瓶中的污垢后，可以達到除垢的目的；衣服上沾染了水果汁，用醋一泡，一搓就掉等這些現(xiàn)象的原理，以達到學生對化學產(chǎn)生濃厚興趣的目的，生活能回歸課堂。

職高課堂教學工作，是一項重要但又煩瑣工作，既要抓教學又要抓管理，需要付出的確實很多。但不管面對怎樣的學生，只要準備充分，把握好工作的方法，注意上課的藝術，我相信所有學生都會得到提高。以上僅是我從事職高教學工作以來的幾點經(jīng)驗與做法，在這里與大家一起探討。