兒童語言發展的“雙刃劍”

摘要：學校語文教學應以積極的態度，加強對網絡語言的研究，引導學生客觀公正地看待網絡語言，并改革教學方法，加強語文實踐活動教學，優化語文學習語境，提高學生語文素養，杜絕網絡語言的負面影響，使學生養成使用規范漢語的良好習慣。

關鍵詞：網絡語言；有效利用；語文素養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-115-001

隨著互聯網的快速發展，網絡語言對人們生活的影響逐漸增大。一些網絡語言已經走出網絡，進入人們的日常語言使用中。面對這一新的語言現象，作為語言教育的奠基者——尤其是熱衷于經典教學的教育工作者既不可視而不見，又不可大驚小怪，要冷靜思考，引導學生正確處理兒童語言習得和“網絡語”的關系，從而樹立科學的漢語規范。

一、網絡語的定義及網絡語的成因

1.網絡語的定義

“網絡語”專指網絡用戶在網上交際中使用的、區別于中國語言文字的語言系統，即人們在互聯網上進行信息交流和信息處理的交際符號。

2.網絡語的成因

2.1快速的互聯網“產生”了網絡語。由于網上交流要借助計算機的輸入系統，而計算機所安裝的微軟系統中的智能拼音輸入法正是網絡語言出現的一大原因。網民沒有耐性保證打字的準確，所以大量使用同音字代替，直到形成公認的新詞匯。

2.2虛擬的互聯網“催生”了網絡語。網絡語言不單單只是為了輸入方式方便而大量產生的，網絡語是基于互聯網這個平臺產生的，它就有與之相適應的特色。互聯網本身的自由性、無限性、虛幻性等特色造成了網絡語言的自由度和隨意性。網絡溝通大多是沒有聲音、圖像的實時交流，而網絡交流中有時要傳達微妙的感覺變化。為了表達直觀的意向、增強語言的表現能力，網絡語的各種形象符號應運而生，諧音數字的發展，從而豐富了網路語的表達手段。

2.3“推波助瀾”的網絡“強化”了網絡語。網絡是一種休閑媒體，所需要的就是一種輕松隨眭的環境，能突出或炫耀個性和創造獨特的身份。一些網名求新、求異心里也是網絡語產生的重要原因。

二、網絡語對小學生有那些影響

1.積極——網絡語豐富了生活空間，增加了生活中對話的情趣

很多流行語形象生動，對原生態的生活形式和內容有著很強的概括性，又不失幽默調侃的意味，是生活會話的“味精”。它潛在地消解了一些生活事件的嚴肅性，增添了生活的情趣。校園網絡語反映了一些學生的生活態度和處世哲學，并從某個角度折射出當代學生在生活、學習壓力下的無奈和自嘲心理，體現了要求張揚個性的一面。“網絡語”有一些消極的東西，但它確也反映出學生們的創造潛力，某種意義上豐富了校園文化。

2.消極——網絡語中所滲透出的調侃、戲謔的人生態度，嚴重沖擊了當今的作文教學

作文中，一些小學生常常不加分辨地把短信、網絡聊天的符號等直接用到作文中，越來越多的學生寫作文時詞不達意，暈、蝦米、東東、醬紫等詞泛濫，這種語言的濫用使得優美典雅委婉曲折的記敘文為插科打諢所代替，顯得不倫不類。對于缺乏足夠文化辨識力的小學生來說，盲目效仿、隨處套用不僅不利于規范語言文字的學習和運用，也不利于少年兒童的健康發展。

三、教育工作者怎樣對待小學生的網絡語

兒童語言向成人語言過渡的年齡為7-12歲，即學齡期，這是語言發展的關鍵期，也是他們習得語言的最佳時期。這一時期語言學習的最突出特點是建立在兒童主觀能動的基礎之上。直接影響漢語規范。作為中小學老師，又應該怎樣正確引導孩子使用網絡語，做好兒童語言良性發展的“防火墻”和“推進器”呢?

1網絡語流行.管理需跟上

簡便實用又生動風趣、人情味濃、個性化強是網絡語言的最大特點，它已經成為年輕人在網上彼此交流的最基本、最常用的符號，但是如果用網絡語言寫出來的東西大部分人都看不懂，影響了溝通，也就失去了語言的意義。多數專家認為網絡語言是新現象，其存在有土壤、有環境，但不宜進入教科書，學校教育也應遵循規范語言的原則。據了解，一些地方對網絡語言過度流行問題采取了具體措施，如南京語委已明令禁止中小學生在作文中使用網絡語言。

2.要引導學生正確認識和使用網絡語言

我們不提倡在作文中使用網絡語言，一旦發現，我們要給學生講清利害關系，從正面引導。寫作是講究語言和技巧的，最終要靠深度、文采、靈氣取勝。教會小學生從網絡語言中取其精華，去其糟粕，從古代詩歌、現代美文中去汲取營養，畢竟傳統的語言有著深厚的文化底蘊和歷史內涵。

3.必須加強學生的網絡語言道德建設

加強學生網絡語言道德建設，已成為新時期加強學生思想道德建設的一個亟待解決的新課題。我們在心理健康教育方面可以嘗試一些做法，如為使學生以正確的心態接受網絡教育；開放校園網吧，通過網絡建立心理咨詢室，引導學生正確g.iR網絡語言；通過家長、學校、社會管理減少或避免網絡文化的負面影響，使學生更好地享受安全而又有教育意義的網上體驗，使他們健康、順利地走向網絡時代。