初中英語教學應重視記課堂筆記

摘要：在英語課堂教學中，我們卻發現其中一個問題越來越突出，學生樂于參加各種課堂活動，口語交際和聽讀訓練甚至小組活動都喜歡參與，卻養不成課堂筆記的習慣。本文闡述了初中英語教學中學生應重視課堂筆記的習慣。

關鍵詞：英語教學；課堂筆記；養成習慣。

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-036-001

課堂筆記對學生課堂學習是重要的策略和技能。其實大多數學生也喜歡在課本上做記號，在重要的詞、短語和句子下面畫線，在書頁邊旁記寫簡短的說明。但真正做到能系統的、有自覺性的課堂筆記乃至定期整理筆記的學生可以說鳳毛麟角。課堂筆記實際上就是讓學生認識到學習是自己的事情，沒有人可以替代。有了獨立學習的意識他們才會成為學習的主人，才會有自覺性、自控性、獨立性和創造性地學習。所以課堂筆記并不背離新課程標準的要求。現在有越來越多的教師重視這個問題了。

記好課堂筆記有助于穩定學生的注意力。學生要想在聽課的同時記好筆記，必須跟上教師的講課思路，把注意力集中到課堂學習內容上。同時，記好課堂筆記有助于學生對所學內容的理解。課堂筆記的過程是一個積極思考的過程，眼、耳、手、腦被一起調動，促進了對課堂講授內容的理解。俗話說，“眼過千遍不如手過一遍”。課堂筆記的最終目的是便于復習記憶，獲取更多的知識。所以，課堂筆記何時記、記什么、怎么記，要根據自己的理解去記。所以，我建議每個學生要準備三本筆記本，一本課堂筆記本，一本習題筆記本，一本課外筆記本。

課堂上，隨著教學活動的開展，學生要及時在教科書、參考書和其它書原文的旁邊加上各種符號，并做簡單的記錄，便于復習和記憶。同時，在課堂筆記本上記下老師講課的綱要、重點和疑難點以及老師的板書。老師上課的板書一般都是經過精心設計和巧妙安排的，可以說基本概括了一篇文章的主要內容，體現了知識點的框架。我們記下它，不僅有利于我們進一步掌握文章的結構脈絡，事物發展變化的前因后果及內在聯系，而且會幫助我們消化知識，鞏固記憶，并激發我們的創造力。學生閱讀英語課文，不斷會遇到一些難點，經過老師的講解，或與同學一起討論有些可能當場已經完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽邊記下析難的文字，既有利于課后消化，也有利于復習回顧。

在課文學習過程中，注釋的重點是一些較難的名詞、短語和重點句型，而不必每個句子都解釋。注釋文字書寫位置的原則是“就近”。即盡可能記在被解釋的單詞旁邊，以便在閱讀課文時被注視。若解釋的英文單詞較多，原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時，可記在相對較近的空白處，注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞匯表中該單詞的后面。假如老是跟你說某句怎么怎么樣的時候，你就直接劃著這個句子，寫上重點就可以了。既方便又快捷。記在筆記本也可以。你想怎樣記就怎樣記。記下老師在黑板上寫的重點；用波浪線畫注重點句子；老師有時講課會聯系到一些課外知識，也要記T。

在下課時候，要把書上記的和集的不完整的整理到課堂筆記本上，也可把學習心得，隨時隨手加上批語，如在原文頂或后面的空白處加上眉批、尾批，在行間加旁批，在佳妙處另旁點，在最精辟處加旁圈，也可在筆記本上補充。在課堂筆記的時候，我們不可能完全記下老師的每一句話，那就需要學生記關鍵詞和重點內容，下課后再整理。

筆記不僅僅限制在課堂上，在大量的課外學習過程中，也有許多需要我們iET來的東西，這就要用到課外筆記本。學習不光是課堂的事，在課外的預習、復習、練習、考試、作業、閱讀甚至日常的生活中，都會遇到詞匯、句型等知識，有的是知識點的歸納，有的是舊知識新用法，有的是新的知識點，這些都需要記下來，留待日后學習和鞏固。英語詞匯表和一些參考書中對某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說明作動詞、形容詞等的意義。老師也應該讓學生自己查詞典或告訴他們別的用法，并讓他們記錄下來。

在英語學習過程中練習是必不可少的，在眾多的練習中不可避免的會遇到各種錯誤和疑惑，這些就需要我們記在習題筆記本上。現在有許多老師要求學生備錯題本記錄錯題，筆者認為這是遠遠不夠的。習題記錄的重要性無需多講，把錯誤或不會的問題搞懂就是我們學習的重要目的。把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍，太浪費時間。可以指導學生直接將錯題剪下來貼在錯題本上，要求在錯題下面留有一塊空白，用來分析出現錯誤的原因，明確是審題失誤，還是思維方法錯誤或者知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的環節，同時糾錯。每次復習結束之前，教師應要求學生把解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。

課堂筆記時要注意以下幾點：

1.在聽課時記下講課的綱要、重點和疑難點，上課老師的筆記要簡略地記，因為時間通常很少，如果你什么都寫，肯定不夠時間的。把老師講的要點寫下重點的詞，課后再補充。

2.課堂筆記最好隔行書寫，以便課后拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。這樣整潔美觀，條理清楚，而且層次分明，便于查找。標生詞可以用鉛筆標記，附近沒有地方也可以在生詞旁標上序號，在空的地方寫上生詞的序號再寫解釋。

3.要定期地將筆記歸納、整理，及時使知識點系統化，不至于使知識點出現混亂、松散的情況。

所以課堂筆記一定要抽時間閱讀與反饋，光記不看等于白記，自習課或早讀時間要擠時間用來看筆記，認真理解和記憶，甚至練習時也要拿出來看。

總之，課堂筆記在英語學習中起著十分重要的作用，但同時課堂筆記要規范。學生入學伊始，養成良好課堂筆記的習慣，注意格式和方法，對提高英語學習效率起著十分重要的作用，同時會使學生受益終身。