教育要用愛心

摘要：沒有理想就沒有教育，沒有激情就沒有教育，沒有愛就更沒有教育。這是一位教育家說的，對此我感悟頗多，因為我在教育這個職業中已經得到我精神上的滿足。

關鍵詞：教育；原諒；

包容；轉變

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-155-001

永遠記得那年我初為人師的情形，曾因為幾名學生傷透腦筋，一時澆滅了我的理想與抱負，但我沒有放棄，以自己的愛包容著每一位學生。終于，我成長起來了!

用心去愛每一位學生會有許多方式方法，比如一個手勢；一個動作；一句噓寒問暖；一個鼓勵的眼神；一席春風化雨的談話……這樣的關愛足以打動絕大部分學生，讓他們懂得這種愛的內涵。可是每一個班級都有幾個相對頑劣的學生，以上這些做法或許短時間內改變不了他們的惡習，對于這樣的學生就更加考驗一位教師的愛心，當老師把學生當成了自己的孩子時，你就不會因為他屢犯錯誤而放棄了他，反而會不厭其煩地教育、原諒、包容，孩子都是有情感的，他們會對此無動于衷嗎?

案例一：

那一年，我班里有這樣的一名男生，從兩歲就父母雙亡，和外婆一起生活，從小學就經常曠課，和同學打架，從來不學習，一批評就逃課，你還得去找他，為他擔驚受怕，因此學校連老師都怕他。這樣一個頑劣的學生，到了初中更加肆無忌憚，初一入學短短一個星期，就打了三次架，有一次的理由竟然是：看他不順眼，我就想揍他。就因他，我們班與“文明班集體”失之交臂。與他談話之前，我總是對自己說要耐心、細心、小心，一定要循序漸進。為了摸清情況。我還跑到他的外婆家去了解情況，知己知彼才能百戰百勝嘛，組長一有時間我就找他談心，談父母的愛，還拿他全家福照片給他看，還讓他去觀察照片中父母的眼神，談父母的希望，談老師的期望，談他自己的理想與報負，有幾次談到動情處，他都淚流滿面，半學期過去了，我感覺與他的心愈來愈近了。直到有一天，他哭泣著對我說：“從來沒有一位老師這么關心過我，對我不離不棄，我會永遠記住你!”慢慢的，我在他的身上明顯看到了進步，能順利地上完一節自習課了，能好幾個星期沒人找上門來，他徹底的轉變了，我心中暗喜。但好景不長，期中剛考完試的時候，他再一次打架、逃學，我昕到這個消息，幾乎崩潰。學校又一次要嚴肅處理——勸退，所有老師也說讓他轉學，就連學生也寫信給我，假如再次留了他，那將毀了我們整個班。可我思前想后，卻不舍得放棄。如果這時候放棄他，那他這輩子就完了。盡管他又犯錯誤了，但這次責任確實不在他，而且，這半學期來，有了很大的進步，大家有目共睹。為此，我引來了幾乎周圍所有人的不滿，包括我的學生，認為我偏心、固執，都不理解我。他再一次進了教室，面對所有驚奇的目光，我告訴大家：“在這名同學身上我傾注了太多的感情，他好比我種的一棵枯樹，眼看開始長新葉，開花，我怎么舍得扔了，讓它自生自滅呢?并且，作為教師，放棄一名學生對自己沒什么影響，可對于一個家庭呢?那是他們的希望，對于一個孩子昵?那是他的未來!因此，我是偏心!我只是想盡到一位教師的職責!如果是你，我也會這樣做。”經歷了這次以后，他終于改變了，現在我們成為了朋友，親人。案例二：

這位男生應該說比上一位還令我傷腦筋：上課吹口哨，盡管大錯不犯，但小錯不斷，上課不認真聽講，違反紀律，課后不完成作業，欺侮同學，幾乎每天都要處理他的事情。一次他因辱罵同學，我剛處理完，可十分鐘后，在上廁所的路上又把他罵的人打了一頓。我氣極了，什么也沒說，打電話讓他的家長過來，可誰料家長競說我故意與他的孩子過不去，跟我意見不合，并且抓孩子就打。盡管很傷心，但讓我稍感意外的是這個學生沒有跟他的家長一起鬧，竟然和他的媽媽吵了起來，還說：“班主任為了我，操碎了心，天天和我講如何做人，如何學習的道理，你就只知道打我，不分青紅皂白。”聽后我很震驚，這是一個孩子的心聲，一個孩子的肺腑之言，我幾乎感動得要掉淚，難道有什么隱情。事后，我對這位同學沒有再批評，而是和他長談了一次，了解他的心，他的家庭，又做了一家訪，才知道父母五年前離婚，又各自組織了新的家庭，有了小孩，還有繁忙的工作，平時不問孩子，只要孩子犯錯誤就是打，沒有關心，沒有呵護，孩子有點自暴自棄。孩子畢竟才十幾歲，需要有人來關注他、鼓勵他，給他前進的動力。了解到這一切，亡羊補牢，為時未晚，我和他父母又多次溝通，談了孩子的想法，他們非常配合，媽媽一咬牙，辭掉了工作，經常與他談心，交流，慢慢的，孩子改變了，從脾氣性格到學習成績，后來還被評為進步最大的學生。每到教師節，我總能收到他一張沉甸甸的明信片呢!

案例三：

有一次，我的數學課代表想辭職，說他在班級里成績不好，沒有威信，是的，他是個成績平平，并且偶爾還有點小瑕疵的女生。我當時只對她說了這么一句話：當你做好了，作為學生的最本職工作——遵守紀律，認真學習后，感染周圍的每一位同學，用真心為大家服務，這時，你的工作便會事半功倍。后來這位同學在我耐心指導下，最后成為一名優秀課代表，干什么事都信心滿滿，順利進入一所重點高中。

同仁們，我們的工作對象是活生生的人，不是冷冰冰的機器，我們要用自己的滿腔熱情去感化那些心靈飽受磨難的孩子們，讓他們健康成長，快樂成人。特別是班主任，能夠用心去了解，去理解，去愛每一位學生，并讓學生感受到他的愛。這樣，總有一天，孩子們會在心里大聲呼喊：“老師，我們愛你!”